研究网络环境下高校思想政治理论课教育教学

（一）研究网络环境下思想政治理论课的教育教学，有助于提高思想政治理论课教育教学的效果

高校思想政治理论课良好的教学效果，对于培养大学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力，帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提高素质，特别是思想政治素质，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人；对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现我国加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。

（二）研究网络环境下思想政治理论课的教育教学，有助于提高学生对思想政治理论课的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，它能促使学生最大限度地发挥自己的聪明才智，并能在学习过程中产生愉快的情感、积极的态度，进而转化为新的探求知识的欲望。因此，学习兴趣是先导，是影响学生学习自觉性、积极性的直接因素。要提高思想政治理论课教育教学的效果，激发学生学习高校思想政治理论课的兴趣是极其关键的。(www.xing528.com)

（三）研究网络环境下思想政治理论课的教育教学，有助于推进思想政治理论课的改革发展

国际国内形势的深刻变化，给高校思想政治理论课提供了良好的发展机遇和广阔的发展空间，同时也提出了新的严峻挑战和更高要求。但思想政治理论课自身依然存在与新形势新情况不相适应的问题，主要表现在：教师在教学中充当绝对教学主体的角色，影响了学生的主动性学习热情和思维激情；教学方法墨守成规，灌输式惯性授课方式仍占主体，限制了学生的创造性思维能力和个性发展；教学手段落后，考试方法陈旧单一，不利于学生综合素质训练和提高；教师队伍知识结构比较单一，教师整体素质有待进一步提高，教学观念有待进一步更新。面对新形势新情况，针对存在的问题，思想政治理论课在继承和发扬优良传统的基础上，必须在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段上努力进行改革和创新。