（一）引导学生自主学习
因为从整个“模拟法庭”实践活动来看，从开庭公告的撰写，到起诉状、答辩状、判决书的撰写，以及更多法庭证据的收集，再到对实体法、程序法的深刻认知，所有围绕“模拟法庭”的一系列的准备工作，都要靠学生们自己去做。从而，这样的实践活动，更能全面促进同学们对所学知识的全面运用，深化对整个审判过程中的各项重点的掌握，促进综合能力的发展。
当代大学生在接受课堂学习之外，还会受到课堂之外更为复杂的社会环境影响。大量的信息通过各种渠道潮水般涌入学生们的头脑，这对正在学习中的学生无疑是一件好事。但是，同学们对知识、信息的甄别能力却是有限的，我们在看到好的一面的同时，不得不顾及在大量信息中所隐藏的负面信息的影响。因此，要把“模拟法庭”实践活动与社会主义荣辱观教育紧密结合起来。当前，在大学生中开展荣辱观教育，是培养社会主义一代新人的战略举措。在开展的实践教学活动中，要融入“八荣八耻”的内容，针对学生特点，所选案例要以荣辱观教育为导向，引导同学们崇尚真善美，憎恨假丑恶，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味。努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。
（三）提高学生综合素质(www.xing528.com)
在知识经济时代，知识更新速度加快，知识交叉、渗透、融合的过程也加快了。所以，现代教育要求培育的人才必须掌握综合全面的知识。而“模拟法庭” 实践教学活动的开展，迎合了社会发展趋势。因为在“模拟法庭”实践教学中，学生既要综合掌握各项法律文书的写作，又要熟知各项法律条文的实际运用，同时还要能够熟练地运用已有的各项证据进行有力的辩论和反驳。从以往的死记硬背，到今天的活学活用，实践活动的开展应该说也是教学活动的一个创新。
总之，在“修养与基础”这门课程中开展“模拟法庭”实践教学活动，我认为既能帮助学生深化知识的记忆认知，又能帮助同学们在实践中综合掌握和运用课堂所学。从小处说，既能深化知识，灵活掌握，保证学生将来进入社会能够顺利结合实际，又能在实践课堂上通过辩论和反驳，达到纠正思想认知，强化社会主义荣辱观教育的目的；从大处说，既是顺应知识经济时代的潮流需求，回应与时俱进大旗的号召，也是在探索中更好地帮助学生学会做人、生存、求知、交往，促进学生知、情、意、行的全面发展，更好地把学生培养成为真正的社会栋梁的有益实践。
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