模拟法庭实践活动：注意以下两点取得成果

（一）做好记录

同学们在进行“模拟法庭”的实践活动中，虽然观摩了真实的法庭审理，但在实践中，仍然会存在很多细节上的问题。比如诉状书写的规范与否、诉讼请求是否恰当、证据准备得是否充分、实体法中法条引用得是否准确、答辩状中的答辩是否有创新之处，等等。作为教师，应在充分信任学生的基础上，放手大胆地让学生自己去准备。同时还需要认识到，老师不仅是学生的引导者，还是学生活动的组织者、咨询者。所以，教师要在学生开展“模拟法庭”的实践活动中做好记录，以便能够及时地指出同学们在实践中存在的问题，并最终促进学生们学习上的进步。

（二）做好评价(www.xing528.com)

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：“探索科学的评价方法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。” 辩证唯物主义教育的价值观认为：教育是一种社会实践活动，它必须与社会政治、经济、文化的发展相适应，并为其服务；同时，教育又是一项教书育人的行为，它必须结合被教育对象的身心特点，促进其全面发展。所以，开展“模拟法庭”实践后，作为教师要针对本次活动进行一次总体的评价，在评价中应遵循评价的根本目的在于促进学生的全面和谐发展，而不是简单地进行优劣高下的划分。有鉴于此，教师在进行评价活动时，更要注重学生综合素质的考查，注重学生的创新精神和实践能力的培养。通过实践活动的展开，在教师的指导之下，学生能够真正地发现问题的所在，进而在未来踏入社会之后，能够更快地适应社会实践的需要，充分展现自我价值。最终，通过“模拟法庭”的实践活动和评价，可以让同学们对法庭各个模拟当事人进行全面的认识，达到庭上庭下形成互动的效果。