模拟法庭教学实践活动的思考成果

徐　琦

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“修养与基础”）是高校思想政治理论课的主干课程之一。如何讲解好课程中的法律知识，引起同学们对这门课程的足够重视，让这门课程从良好思想品德形成上更好地引导学生，使学生通过对课程的学习能更好地奠定他们的思想意识形态基础，更好地成长为国之栋梁等也成为我经常思考的问题。(www.xing528.com)

“修养与基础”的后半部分内容涉及众多法律知识，涉及面广，知识点多，相对于非法律专业的同学来说记忆枯燥的法律条文是一件很难的事情。实际教学中曾出现过这样的局面：台上教师讲得津津有味，法律条文讲解得深入浅出，但台下的学生却听得是索然无味，甚至更多学生只能死记硬背条条框框，一旦碰到实际案例，就无所适从。针对这一普遍状况，教师如何在教学中怎样应用艺术化的教学方法、现代化的教学手段，再现教材的科学内容，把教材体系转化为教学体系，就成了大家应该认真思考的问题。我个人认为，在讲解“修养与基础” 法律部分时应把握这样一个原则：教学有法，教无定法，贵在得法，有利于学生学习的就是好方法。因此，开展“模拟法庭”教学实践活动就是一种好的方法。实践证明“模拟法庭”教学实践活动有利于提高学生的实践活动能力，强化法律知识的深刻记忆，有利于创新思维的培养。因为在“模拟法庭”的实际辩论中，同学们提出的某些观点往往是任课教师预先没有考虑到的，同时有利于调动同学们的学习兴趣，让同学们成为当事人，感受到学习的乐趣、成功的喜悦，并且能培养他们的合作精神。怎样开展“模拟法庭”的教学实践活动呢？我认为应从以下几方面入手。