马克思主义理论学科建设与教师队伍素质提升

《意见》指出，马克思主义理论学科建设和学位点建设，必须依托于思想政治理论课教学和科研机构，思想政治理论课教师是高校马克思主义理论学科队伍的主体。要避免在学科点的队伍中，过多地存在与马克思主义理论学科没有直接关系的教师，或者这些教师本身不是从事马克思主义理论研究和教学的，却成为学科点的主要成员，这样的结果，或与马克思主义学科建设本身的要求不相符合，或偏离马克思主义理论学科建设的方向，极其不利于马克思主义理论学科的建设，也不利于思想政治理论课的教学和改革。办好思想政治理论课与推进马克思主义理论学科建设相辅相成，而“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。这就对思想政治理论课教师提出了更高的要求：不但要具有健康向上的思想道德素质和比较高的理论教学水平，能做好教书育人的本职工作，而且要具有较强的科研和学科建设能力，能承担起马克思主义理论的学科建设和学位点建设的任务。也就是说，在新的历史条件下，每一位思想政治理论课教师不仅要努力成为教学能手，还要成为科研骨干。

目前，思想政治理论课教师难以适应越来越高的思想政治素质和专业研究能力的要求。原因是多方面的，一是思想政治理论课教师长期承担着繁重的教学任务，教学经验和业务水平得到提高的同时，科研和学科建设能力明显偏弱。二是有的人只是为了谋得一份职业或者为了有一份稳定工作而从事思政课教学，他们并不具有马克思主义信仰。思想政治理论课教师如果没有对马克思主义的坚定信念，对马克思主义理论不是真学、真懂、真信，教学方法再生动，教学技巧再丰富，既不能显现马克思主义的真理光芒，也不会使马克思主义理论真正具有吸引力、感染力和亲和力，更不能培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

推进马克思主义理论学科建设，必须提高学科建设的教师队伍素质。

第一，读原著悟原理，提高马克思主义理论素养。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”只有真学了马克思主义经典著作和基本原理，才能掌握正确的世界观和方法论，解决真懂真信问题。要通过各种方式引导思政课教师，尤其是青年教师潜心研读马克思主义经典著作。通过研读经典，更深刻地领会马克思主义的本质、精华及其时代价值，消除对马克思主义科学性的各种错误认识，“在马信马”“在马研马”“在马言马”，增强马克思主义理论学科的归属感和建设好这一学科的荣誉感、责任感。

第二，培养学科带头人，发挥领军人物作用。“火车跑得快，要靠车头带。” 要选择具有发展潜力的思政课中青年教师作为学科带头人重点培养对象。对于培养对象，不是要给予更多的名利，而是要更多地创造在实践中锻炼的条件，更多地提供参与各种学术活动的机会，更多地让其参与课题研究、课题申报。通过学科带头人的示范、领军人物的引领，培养更多的马克思主义信仰者、传播者、引路人。

第三，积聚学科力量，形成学科合力。马克思主义理论学科建设，仅靠某个或某几个优秀教师单打独斗是行不通的，仅靠办好思想政治理论课也是不行的。要整合学校师资力量，挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行，实现思想和价值的引领。建立以老带新长效机制，以课题、项目、团队建设为纽带，以中青年教师为主，建设一支老中青相结合的有潜力的骨干教师队伍。

第四，拓宽教师视野，坚定“四个自信”。习近平总书记指出，思政课教师“视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”^[4]。学校应尽可能地创造条件让教师有更多机会走出校门，走向社会，更多地参与社会实践调查研究，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想、坚定信念。有计划地把中青年教师派到全国重点马克思主义学院所在的高校重点开展理论研修，或依托高水平院校重点开展教学研修，全面提升教师理论功底、知识素养。积极支持、组织教师参加全国性、国际性的学术性会议，参加省市教育主管部门举办的培训班或研讨班，以在更大范围内交流学术，拓展教师学术视野，增强教师问题意识。如果有条件，还可以组织骨干教师赴国外调研，让他们在东西方不同制度不同发展的比较分析中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。

总之，推进马克思主义理论学科建设，提升马克思主义理论学科质量，发挥马克思主义理论学科引领功能，不是一蹴而就的，而是一个长期探索实践的过程。我们要坚决克服“不搞科研照样可以上好课”的错误思想，自觉加强马克思主义基础理论、马克思主义中国化重大理论成果以及党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习研究，扎实推进马克思主义理论学科建设，为课程教学奠定学术基础，用学科建设的成果服务思想理论建设和支撑思想政治理论课教育教学，实现学科建设与课程教学的良性互动，增强说服力、感染力和亲和力，不断提升高校思想政治理论课教育教学质量，肩负起为党和人民培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任。(www.xing528.com)

（作者单位：昆明学院）

【注释】

[1]马克思恩格斯全集.第1卷［M］.人民出版社，1979：416.

[2]马克思恩格斯全集：第1卷［M］.人民出版社，1979：416.

[3]列宁：唯物主义和经验批判主义［M］.人民出版社，1960：326-327.

[4]习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人　贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务［M］.人民日报，2019-03-19.