推进高校马克思主义教育改革科研实践

高校推进马克思主义大众化，用当代中国马克思主义武装大学生，最重要的是要使作为主渠道、主课堂的思想政治理论课教学效果有提升。为此，思想政治理论课教育教学必须深化教学改革，提高教学艺术，在教学方法上有所创新和突破，创造和构建学生喜闻乐见的新的教学模式。

（一）构建既能发挥老师主导作用，又尊重学生主体地位的主导主体结合型思想政治理论课教育教学模式

首先，思想政治理论课教学要充分发挥教师的主导作用。一方面，教师要从思想上主导课堂，成为课堂教学的“主心骨”，给学生以正确的思想引导和影响。为此，教师既要以自身的坚定信仰、人格魅力和高尚品德影响学生，让学生从教师的言传身教中相信和接受所传授的理论；又要合理组织和管理好课堂教学，有效地激发和调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂学习气氛，提高课堂教学效果，使课堂教学管而不死，活而不乱。另一方面，要发挥教师主导作用，不搞“一言堂”“家长制”和“师道尊严”，教师不能以自我为中心，对学生居高临下。

其次，要充分尊重学生的主体地位。一是教师要按现代教育理念要求，坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，让学生主动参与到教学中来，全面调动学生的积极性。教师要了解和找准学生的需要和兴奋点，认真听取学生对教学的意见和评价，从学生实际出发制定教学计划；要引导和鼓励学生走上讲台，或讲课，或发表演讲，或展示自己课件与作品；要让学生主动思考问题、提出问题、回答问题、解决问题，使学生忙起来、动起来、活起来，培养学生参与兴趣，体验参与乐趣，提高参与能力；要让学生多一些自我学习、自我教育、自我管理，使学生真正成为课堂的主人和主体。二是教师既要教学生，又要向学生学习。教师要把学生当成课堂教学的主人、主体、合作伙伴。现在的大学生信息量大、知识涉猎广泛、看问题视角多维、思维活跃等，有好多方面是教师所不及的。因此，教师既要把学生看作知识的需求者和接受者，认真做好知识传授工作；又要把学生看作知识的供给者，放下架子自觉地向学生学习，而不能把教学仅仅看作教师向学生传授知识的单边活动。教学应师生互动、互悦、互帮、互学、互相吸引，真正做到教学相长。

（二）构建既贯彻教材要求，又体现教师个人教学风格的教材体系与教学体系紧密结合型思想政治理论课教育教学模式

首先，思想政治理论课教学要完整准确地贯彻教材体系的要求，确保理论教育的完整性、系统性、权威性和准确性。思想政治理论课教学不能偏离、违背教材体系自行其是，自搞一套，更不能在课堂上传播与教材体系无关甚至相左的内容。思想政治理论课教学必须严格遵守政治纪律、遵循教材体系。

其次，坚持教材体系不能照本宣科，要求教师努力形成独具个人风格和魅力的教学体系。教师在教学中要坚持教材体系的基本要求，卓有成效地把教材体系转化为教学体系，把书面语言转化为生动活泼的教学语言，把教材内容转化为学生渴求和喜欢的知识。教师所要建立的个人教学体系主要应包括教材体系中的理论重点与难点，与之相联系的社会热点与焦点，以及教师个人研究的优势与兴奋点，努力做到教学体系既源于教材体系，又新于、活于、深于和宽于教材体系，使教学更具活力和吸引力，更有时代性和针对性。

（三）构建既坚持理论教育，又注重实践教育环节的理论联系实际型思想政治理论课教育教学模式(www.xing528.com)

首先，要充分认识思想政治理论课教育教学理论联系实际的重要性。理论联系实际既是思想政治理论课的内在要求，又是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。思想政治理论课教学如果脱离实际，停留和局限在书本上、课堂里、校园内，满足于纯理论的分析和逻辑推理，就会枯燥乏味，失去吸引力。思想政治理论课教学一定要注重联系实际，把理论和实际有机结合起来，用丰富的社会实践来充实书本知识，使理论更具时代性、针对性和鲜活性；用科学的理论来分析、解答和指导社会实践，把丰富的社会实践上升为经验，提升为理论，使理论与实际相得益彰，思想政治理论课教学才能有血有肉，更具时代性、针对性和吸引力。

其次，要积极探索思想政治理论课教育教学理论联系实际的方法。一方面，教师要联系实际教，要把理论教学同国家改革开放与社会主义现代化建设的实际，经济全球化与世界多极化的实际，以及学生自身思想实际紧密结合起来，给学生讲清楚理论是怎样从实践中来，又怎样去指导实践、解释实践和接受实践检验的，使理论与实际水乳交融，这样才能使思想政治理论课教学既富有思辨性和理性，又具有生动性和感性。另一方面，学生要联系实际学，要把理论学习同回答、解释和解决实际问题紧密结合起来，深刻理解理论同实际之间的内在联系，从理论的高度去解释和把握社会实际问题，从对社会实践的体验中去理解和驾驶理论，努力提高自己运用所学理论观察、分析、解释和解决实际问题的能力。

思想政治理论课教学联系实际要做到全方位、多途径。从联系实际的内容看，既要联系国内实际，又要联系国际实际；既要联系现实实际，又要联系历史实际；既要联系教师自身实际，又要联系学生思想实际。从联系实际的途径和渠道看，既要通过网络媒体间接了解社会实际和国内外形势，又要通过社会调查、参观考察、从事志愿者活动等直接体验社会实际；既要探索形式多样的联系实际途径，又要推出丰富多彩的联系实际的研究成果。

（四）构建既继承传统教学方法，又注重教学方法创新的现代思想政治理论课教育教学型模式

首先，思想政治理论课教学要认真总结和继承优秀传统。我国是一个尊师重教的文明古国，历代教育家、思想家为我们创造和留下了许多优良的教育思想和教学方法。思想政治理论课教学自新中国成立以来经历了几十年的建设发展和改革创新，积累了许多宝贵经验，创造了众多优良教学传统和教学方法。因此，推进马克思主义大众化，做好大学生理论武装工作，要高度重视研究、挖掘、总结和吸取传统教育理论和教学方法中的优良传统和精华，并赋予其时代精神和现代科学元素，使教学理念、教学方法与时俱进，更科学、更完善、更现代化。

其次，思想政治理论课教学要不断创新教学方法，推进教学现代化。思想政治理论课教学既要继承传统，又要突破和创新传统，停留和局限在传统教学方法上是没有出路的。思想政治理论课教学要突破以教师、书本和课堂为中心的传统教学模式，建立以教师为主导、以学生为主体、师生互动、教学相长的新型教学模式；要破除“填鸭式”单纯知识传授的旧式教学方法，倡导“启发式”“研究型”，既重知识传授又注重能力、素质提高，既强调理论素养熏陶又重视立场、观点、方法教育的现代教学方法。思想政治理论课教学要努力运用现代科技手段，采取多媒体教学，充分利用网络资料和音像资料，提高教学手段的科技含量与现代化程度。

（作者单位：昆明学院　宁波大学）