高校将职能与技术创新文化结合，促进学习型区域发展

发展学习型区域的创新文化，一方面，需要大力继承和弘扬本土中优良的传统中华文化；另一方面，必须充分汲取世界文化的有益营养。国家坚持对外开放的基本国策是不断加强高校和企业的合作创新的需要，拓展高校多种形式的国际和区域科研交流合作可以促进全球科技资源的有效利用。鼓励高校与国外研究机构联合建设实验室和研究开发基地，推动双边、多边合作协议框架下的国际科研合作项目，鼓励我国企业加大高新技术和相关产品的出口以及在国外创建产业化基地和研究开发机构，支持跨国企业在我国创建研究开发机构和生产基地。“高校必须努力加强与国际交流合作、主动参与国际学术组织活动和国际科研工程项目，促进我国学者、专家和科研组织参与甚至牵头承担国际及区域性的科研工程项目。”^[8]

学习型区域中高校与企业合作创新的核心是培养高层次专门人才，充分激发他们的创新精神并造就他们的创新能力，为学习型区域创新提供强大的发展动力和准备持续的人力基础。创新需要人将掌握的知识应用于生产实际，必须通过实践将人的内在素质外化为形成经济效益的能力。高校与企业在人才培养环节上打通，把教学、科研与生产实践结合起来，人才在生产实践中不断累积的能力又可以内化为人的内在知识和素质，从而丰富了人才的内涵，切实提高了人才的创新能力。在实践中，人的创新精神与创新能力不断养成、不断提高。高校与企业合作必须注重实践观在培养学生独立自主意识中无可替代的作用，培养学生将知识转化为生产力、创新思想转变为创新行为并促进效益的产生，激发学生的创业意识，促进学生的创业能力，不断以知识改造社会、变革生产、为学习型区域创新作贡献的实际本领和才干。

学习型区域中高校与企业合作必须重视人的个性并全面发掘人的创新潜力。个性是人个体的社会性和自然性的结合，是人区别于其他人或组织的特性。强调个性，就是强调人的自主性和独特性。个性是形成特色优势的基础、是激发创新潜力的根源。高校培养高层次专门人才，需要转变人才培养理念，营造尊重个性的文化氛围，重视和保障个性的形成和发展，为个体在高校和企业合作当中的创新提供良好的土壤。

人们一直以来，认为人才培养、科学研究、社会服务是高校的三大职能。高校从其产生之日起，汇聚了大量文化和科学精英，通过知识生产和传播以及同社会的互动而对社会文化有着巨大的影响作用。因此，高校具有独特的、与生俱来的、影响极为深远的引领文化发展的社会职能；高校引领文化发展的职能体现在对优秀传统文化的继承和发扬、外来文化的传播与借鉴以及新型文化的创造和培育，引领整个时代；高校引领文化发展职能的平台，或者说高校引领文化发展的源泉，是高校其他三大职能的作用：人才培养、知识文化的创造与传播、各种直接间接的社会服务。高校的四大职能相互配合、紧密联系、互相支持，这种职能文化对学习型区域创新文化发展具有极其重要的作用。^[9]

高校必须引领学习型区域创新文化，尤其是企业技术创新文化的发展。高校知识创新文化应该代表先进文化的发展方向。高校的知识创新文化应该与企业的技术创新文化相结合，集体继承和发扬优秀的中华传统文化并积极学习和吸收国外的优秀文化，一方面，传播、应用先进的科学文化知识；另一方面，必须积极推动文化创新，促进真理的探索、科研的兴旺，并以各种新的思想观念和新的方法路径等，加快人类进步的步伐，努力成为社会创新文化的辐射源和发动机。(www.xing528.com)

高校应该继续加强哲学社会科学的研究与创新，促进哲学社会科学与自然科学的交叉与渗透，积极研究经济建设和企业发展，特别是区域经济社会中存在的现实问题，提出改进措施和政策建议，为学习型区域创新提供更好的理论指导。

高校作为高层次创新人才的培养基地和集聚地，应该注重培养学生的创新思维、创新品质和创新人格，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，为企业输送具备一定创新精神和创新能力的高素质高层次专门人才，通过这些走进企业的人才，带动企业创新文化的发展。

高校还应该加强与企业的互动，通过与企业集体学习，促进区域经济、社会、文化的进步，加强为企业提供咨询、发展规划、文化建设等的服务功能，为营造学习型区域，构建和谐的创新环境作出贡献。