高校带动企业技术创新：学习型区域发展的研究成果

高校与产业合作是以知识经济为基础的高校发展的客观要求。高校要协调好自身组织和结构以应对现代经济社会的发展。高校发展的规模、速度，高校结构、高校人才培养的规格和目标，都必须符合新的科技发展要求和现代化建设需要，培养出适合市场需求和产业发展要求的各种高层次专门人才。高校的工作的主要任务是满足国民经济发展对知识创新的需要，结合社会经济的实际情况加强高校与企业合作研究和开发应用，把科研成果转化为创新产品，促进高新技术产业化，从而带动整个学习型区域取得创新效益。

高校与企业合作促进以科研为纽带的高校与企业技术和产品研发的综合创新。在现代社会的发展过程中，通过高校与企业集体学习开发新科技，发展新产品，是学习型区域创新的决定性因素。高校科研创新必须与企业生产的过程结合更加紧密，高校与企业联合研发的过程及其创新过程中所需要的高层次专门人才还必须来自高校的培养。所以高校教学也与科研、企业研发和生产的过程日益密切，教学、科研和生产过程的一体化是当今知识经济时代，以知识为生产核心要素的必然趋势。学习型区域对高校培育高层次专门人才和发展科学技术与文化的任务方面有了更高要求，除了质量和水平需要不断提高以外，还要提高知识应用和生产的转化效率。

高校必须积极主动面向企业，满足企业对人才的需求，从而提高人才培养质量。高校需要吸收企业参与人才的培养过程，高校与企业联合培育人才也是学习型区域中高校和企业集体学习的重要体现，这样培育的人才更加符合区域创新发展的需要。高校与企业在人才培养过程中加强合作，是高校必须坚定的基本方向选择，是提高人才培养质量的有效路径。高校与企业合作必须贯穿在人才培养的整个过程。高校在学科设置、专业规划和课程内容中要充分体现与企业合作的思路，在教学计划和方法上重视与企业合作的原则来完善人才培养过程，提高人才培养的适应性及针对性，以创新精神为核心，提高学生的科研水平和实际应用知识的水平，使人才培养质量能够适应学习型区域创新的新需要。

高校与企业合作必须把提高人才培养质量作为主要内容。学习型区域对人才的需求既是多元化的也是一体化的。高校需要增强主动适应知识经济发展的各种策略。高校应对知识经济对人才知识结构的要求，加强人才适应能力是战略重点。高校要以这一战略重点为中心进行教学改革，并及时调整专业方向和课程规划，持续更新教学内容和教学形式，提高毕业生的适应能力，增强毕业生的综合素质。高校与企业合作有利于人才培养质量的提高，在合作过程中，学生通过参与生产实践和科研应用，深化理论基础知识。与此同时，高校和企业培养和加强了学生适应知识经济发展要求的非智力因素。高校学生社会化进程因此加快。高校与企业合作培养的人才既出自校园，又能适应社会；既精通基本理论，又掌握实际运用；不单接受系统的知识传输和学术训练，而且直接加入科学研究。这样的人才在具有学习力的同时，富有创造力；具有严谨的理论思维能力，也有深厚的实践操作能力。这种培养方式对人的教育过程是全面、深刻、综合的，丰富了高校的教学内涵，提升了培养价值。(www.xing528.com)

高校与企业合作必须以现代科研为核心。在合作过程中，科学研究是高校与企业技术创新的连接点，地位关键。实现这种合作，科研是首要合作内容，以现代科研为核心，形成高校知识创新与企业技术创新、产品创新的联合。知识经济发展表现出以下特征：高校知识转化为企业生产的效率急剧提高、出现高校科研和企业研发综合化潮流，高校自然科学、工程技术科学和人文社会科学因生产需要结合日趋紧密，上述特征要求高校作出新的改革。在高校与企业的合作过程中，教学改革融合了科研新发展趋势，具体表现如下：高校在信息技术发展背景下，不单需要为人才培养过程提供海量信息以实现知识传授的职能，更需要帮助学生建立信息的获取能力，帮助学生自身具备获取新知识的能力。高校科研与企业研发综合化趋势，给高校的教学内容、课程体系、专业建设、学科发展的改革产生深刻影响。自然科学、工程技术科学与人文社会科学相结合，会促使高校执行新的教学规划，建构新的教学内容、新的课程体系，强化人文学科与社会科学教育，对学习型区域创新具有十分重要的意义。

高校与企业合作必须依托产业发展。知识经济的增长以高校大量生产知识、持续迅速地传播，企业及时的吸收和有效的运用为前提。经济、教育、科技的紧密结合促使知识持续再生，并推动技术的不断创新。高校拥有科研设备、知识、信息、技术和人才等优势，是创新的源泉。企业是实现创新知识产业化的平台，是知识转化为经济效益的基地。而对于高校，不仅要重视知识创新，而且更要努力联合企业迅速地把成果带入生产过程，转化为现实经济效益，主动密切与企业合作，把握生产实践，把科研同企业技术创新和生产过程结合起来，多层次、多元化集体学习，共同发展，促进产业提高科技水平，推动产业的优化升级。高校和企业的互动学习关系尤为关键。高校知识创新和相关应用成果促进企业的技术发展，从而增强企业市场竞争力，推动产业的整体进步。企业经济、市场需求的发展和产业的开拓升级，又促进了科研的进步，推动了高校的发展。学习型区域创新需要把高校把实现学术愿景和企业追求经济效益在区域创新要求下统一起来，是国家自主创新发展的新战略，也成为高校和企业合作建构创新网络的基准，推动学习型区域创新网络发展成为高校和企业合作的基本架构。

高校与企业合作需要以高校科研成果产业化为动力依据。学习型区域要求高校与企业围绕创新集体学习，从而缩短科研成果转化为生产力的时间，高校科研发展和企业经济发展凝聚、交织，构成双向互动、互为需求、相互拉动的攀升态势。这种态势促使高校开放以及与企业的合作深度。高校联合企业进入生产过程和市场领域，把市场需求和学术发展相联系，产业对高校研发尖端技术的资金投入和可观的利润可以为高校科研发展和学科建设提供更大的助力。知识经济的发展已然把高校推到社会发展的中心，远离社会的边缘，不再局限在封闭的象牙塔。学习型区域赋予高校引导区域经济社会创新的新责任，让高校先进的科研与区域特色相结合，有效地融入地方经济生活，充分加强地区各种资源特别是企业的资金和市场，围绕创新，促进知识因素在地区内充分发酵，使高校知识生产成为经济增长中的主角，成为持续推进区域经济社会快速发展的驱动力。高校要发挥创造科研成果和转移科技成果的动力源泉，必须把创新力量高延伸到各组织，特别是延伸到企业当中。企业在高校的合作发展下必然对高校科研、人才培养产生更新更高的要求，为学习型区域学习力的增强发挥积极的作用。