学习型区域标准:高校与发展研究

当今时代我们生活在一个收缩的世界。技术领域的发展正在模糊，甚至抹去传统的国家边界。全球化是我们知识经济的潮流。现代通信技术将远在天边变为近在咫尺，在知识生产和知识转移领域也得到了相当程度的应用。在这样的背景下，如果知识生产和转移可以在全球范围内进行，而不再依赖于地理环境，那么学习型区域理论和实践的意义在哪里？同时，区域要在这样一个全球化经济时代生存，它们必须在成本、生产率、创新以及所有参与竞争的因素上应用国际标准。

这里存在着一个明显的悖论：尽管经济全球化是一种趋势，许多区域仍然较其他地区具有绝对的优势。换句话说，区域经济确实具有十分重要的意义。经济全球化进程实际上是不同区域获取机会达到繁荣的根源。学习型区域是经济全球化背景下，区域通过学习获取成功的理想范式。(www.xing528.com)

许多文献提出了学习型区域的某些特征，阐述了多样性的学习型区域主题。难认定某个区域具有了这些文献提出的大多数特征。也难以找到一个理论可以涵盖不同区域在经济、社会、文化和制度上的差异。本书认为，将学习型区域作为一种范式进行思考，关注知识经济中成功区域的特征，更有现实意义。学习型区域范式强调高校提供知识和创新服务，高校和企业、政府、科研院所之间的强联系和交流机制，企业界内部水平和垂直的合作创新，区域政府积极主动的创新政策以及高校引领下区域主体间在制度层面的合作。成功区域的共性是高校有能力与其他区域主体创造和共享知识。在综合分析以往研究的基础上，为了将学习型区域范式指导和应用于实践，本书依据学习型区域概念，提出学习型区域的共性评价标准，作为后文分析高校如何在其中发挥作用的分析框架，必须强调，这个框架中的内容并非一成不变，应随着经济社会的发展而持续变革。