学习型区域与高校发展研究

当今知识经济时代，知识是创新中的基础资源，学习是创新最重要的过程，互动学习是主要创新之源。学习型区域知识的多样性和空间临近是创新的发动机，影响创新的主要因素是知识基础设施、产品结构、制度环境、政策和顾客需求结构。学习与创新是紧密相联的，可以说创新是学习的结果。新知识的学习和应用是形成创新思想和实施创新计划的基础。

学习型区域成为知识创造和持续学习的焦点，是创新供给基础的一个关键元素。之所以如此，主要在于：其一，全球化并不意味着地域性差异不存在，本地化的重要性更具实际意义，特别是面对面的接触更易于本地知识和信息的交流，从而推动创新。其二，区域中本地知识的创造、开发或获取过程主要是一个集体学习的过程，而集体学习的主要特征是互动性和积累性。空间临近有利于主体间的互动作用、动态协同、知识的积累与空间扩散，从而催生创新。其三，学习型区域中非贸易的相互依赖，特别是本地隐性知识，是创新形成的关键。共处同一地理位置，有利于各主体共享这些意会知识、地方文化等，方便各主体间的相互作用和协同效应的产生，方便集体学习。其四，学习型区域提供一系列知识和学习基础设施，有利于知识和想法的流动和学习能力的提高也方便了区域个体或组织学习能力的提高。其五，区域创新、知识及学习发展战略影响本地组织学习和创新能力，区域空间邻近是创新的重要战略，可以尽力避免知识的垄断。间接地克服失业和社会不平等问题。其六，本地知识的学习和快速能动适应全球变化，是区域发生创新的基础，知识和人类智能将取代体力劳动成为创新之源。最后，区域的知识创造与学习不仅有利于区域内部各主体的互动作用，而且作为一个整体，可以与世界其他地区的各主体发展各种合作关系，加速知识流动，促成创新。

创新具有地域性。学习型区域由具有即时调整和创新能力的地方生产系统组成，而创新又与地方生产系统紧密联系，因此学习型区域与创新密不可分。地方生产系统的形成与发展对于创新极其重要，学习型区域内各主体在合作中交换知识知识和信息、取长补短，催生创新成果。创新主体的空间集聚所形成的外部环境有利于各主体在创新过程中的合作，空间邻近为各主体寻找可靠、有实力的合作主体提供了条件，降低了创新过程中的不确定性、节约了时间、降低了交易成本、有利于主体间各种专业信息的及时和频繁交流、共享创新基础设施。主体间及时自愿和有意识的合作和完成某项研究计划和技术开发，十分有利于各种本地知识和特殊的专业信息在各主体之间交流、传播和学习，创新自然产生。

创新需要高校、科研院所、企业、政府等社会组织的参与。知识经济条件下，创新不再是孤立的个体进行的独立事件，而是被看做相互依赖的社会组织多样化的学习过程。创新是一个动态过程，在这个过程中始终会出现搜寻、探索和选择活动，也就是说高校或其他主体每时每刻都面临寻找新知识、作出新选择的问题。学习型区域及其内部各主体学习能力的持续提高必然促使该区域创造更多的新知识和新技术、及时忘记过时的无用知识和技术，这种能力是持续创新的重要条件；学习型区域各主体的学习能力是创新的关键，既依赖于其内部结构和发展战略，也依赖于根植于区域的外部因子，如区域文化、制度等。学习型区域为创新提供了其内部主体所掌握的各种信息和资源，如创新所需的知识、技术、资金、政策等，这些资源是创新所必需的基本条件；区域文化和制度促使各主体加强合作，使主体能在较短的时间内实现思想、技术以及人员的自由流通，从而获取新知识、新机会等创新成果。学习型区域搭建的网络、信任和互惠的规范基础，便于各主体相互合作，降低交易成本和不确定性，有利于各主体提高产生、获得和转换知识的能力，从而提高主体的学习能力，加快主体技术“新陈代谢”步伐，整个区域的学习能力得到提高，最终推动创新。(www.xing528.com)

知识经济条件下，创新更多地是借助动态的生产关系或合作创造价值的网络来实现的，也就是学习型区域所体现的网络、信任与互惠的规范等是实现创新的重要前提。技术的飞速发展导致技术创新对经济发展的贡献率迅猛提高，新技术的层出不穷，单一主体已经无法全面掌握与其业务相关的技术；创新的跨组织跨领域特征日益明显，需要不同领域与专业化的组织参与；研究与开发所需投资费用增长，任何单一主体都难以承受创新带来的风险。学习型区域中高校、科研院所、政府、企业的强合作关系形成创新所需的“动态网络”，应付不断变化的市场需求，对优化资源配置作出快速反应，较好地应付不确定性和创新风险。在长期合作网络形成过程中，各主体通过重复博弈学习合作，处理信息和获取资源的能力持续提升，网络的开放式结构和高效率交流信息的运行方式，使各主体很容易获取互补性资源；网络结构能够更有效地勘察创新背景环境，审视客观变化的种种征兆和行为，能够准确地解释环境的变化，还能够更富于创造性、适应性地改造自身以响应环境的变化，因此能及时准确地识别和解决问题及症结、更好地在实践中实现产品与生产过程与环境的一致性，学习型区域不仅可为大量的时效性信息提供分享机会，而且还可以增加信息的流动，提高信息含义的丰富程度，提供不同信息间相互依赖的有用性质，如价值共享、目标共享、专门技能和知识的共享、工作任务分担、决策分工、风险分担、信誉共享及回报共享等，大大增加了创新的可能性。学习型区域最为重要的一点贡献在于能够有效地培养创新精神，因为各主体互动学习的过程是竞争与合作的完美结合体，结构紧密的合作网络鼓励其成员的试验与创业精神，区域主体的有效合作打造出良性的创新环境，使创新精神不断发酵和升华，并向外辐射、传播。

创新需要信息、资金、人才、物质、知识及情感支持等多项资源的配合。学习型区域各创新主体通过互动学习的过程，使上述资源迅速流动、共享，保证创新的质量与效率。学习型区域通过加强各主体的互惠合作和规范建设，培育互动学习网络，提高主体间的信任程度，从而降低了创新所需的交易成本，特别是搜寻和信息成本、决策成本、讨价还价成本、政策制定和实施成本等。

学习型区域是一种因创新需求而存在的发展模式，反映了一个区域共同体相互依赖，共同学习，以持续提升区域经济和社会的繁荣发展，提升区域内各个体和组织的竞争优势。总之，学习型区域利用地理空间以及通过对信任、规范、网络、社会关系的投入，以有利于主体获得某种稀缺资源，最终达到创新的目的。