促进职业教育教师队伍专业化建设与发展

1.促进教学改革的核心部门和人员实践

教学改革的核心部门和人员，是指教务、学校中层以上人员等。建议明文规定，每年给予教学改革核心部门参加脱产实践的人数，职称评定优先评定参加实践的人员。只有学校领导重视行业企业实践，并去亲身体验，才充分感受到企业实践的重要性，才能够合理指导教师将企业实践应用于教学改革，让专业发展符合行业发展，让职业教育的人才适应行业需求。

2.保障实践时长

建议明文规定，每年给予一定比例的教师进行半年到一年的实践。对于在教学时间参加实践的教师，应发放基本工资，并将去企业实践时间折算成平均课时量，发放课时补贴。在寒、暑假期间去企业实践的教师，在完成顶岗锻炼任务后，经考核合格后发放一定补助。职称评定优先推荐或者评定积极参加企业实践，并促进教学改革的教师。对于新入职没有实践经验教师，先安排半年到1年的实践。这个时间段，看起来很长，其实不然。对于导游服务而言，从业1年内的导游，往往是经验不足，技能不够娴熟的。中餐的大厨也不是1年就可以达到的高度。这与事物发展规律密切相关。对于行业管理经验的认知，也是建立在对行业熟悉了解的基础上的。走马观花的企业实践，不足以带来真正的行业经验。(www.xing528.com)

按照现行对于教师企业实践的要求：每2年有2个月的企业实践。照此方式计算，工作6年的教师，也仅仅累计半年以上的企业实践。显然，这种用零星时间来实践，对于旅游服务类专业的专业课教师，是不合适的。需要先让教师先进行一段长时间实践，再做短时间企业实践。

3.根据专业特点安排实践时间

灵活的时间安排也是必要的。由于专业特点不同，可以对不同专业教师去企业实践的时间做区分。有些专业教师可以利用零星时间，累积去企业时间，有些专业教师必须集中时间去企业实践。