企业流动过来人才职称评定未考虑

《广西中职教师职称评审征求意见稿》中未充分考虑在企业有多年经验的人员到了中职学校的发展问题，只是看重最近5年左右的企业经验。在2018年教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号文）的第二十三条中明确指出，各级人民政府教育、人力资源社会保障等部门应当采取措施，促进职业学校与企业人才的合理流动、有效配置。如果企业人才到了学校未能享受到相应的职称评定优势，需要从头开始累计教学经验，计算企业实践经验，这样的双向流动也是难以实现的。

从企业流动过来教师往往具有丰富的行业经验，有可能已经是企业的管理人员，相对缺乏教学和管理学生的经验。如果像其他教师的要求一样，让他们继续每1～2年到企业实践，执行方面会有较大难度。企业的中层管理管理岗位，将涉及若干下属的管理、大量的企业商业机密和企业的运营，难以接受教师短期实践。如果只是去挂职，没有实质性的实践，这样的实践也是流于形式，不利于专业的发展。以旅游服务类专业涉及的高星级酒店为例，中层管理岗位是指酒店的前厅部经理、餐饮部经理和客房部经理等岗位，岗位涉及酒店的核心机密，从企业的角度而言，并不方便教师进行跟岗实践。具体来说，以餐厅相关岗位而言，即使教师学习能力很强，已经在餐厅作为服务员进行了多次实践，也不如直接在餐厅经理岗位进行具体实践。何况按照一般规律，一个餐厅普通服务员要达到领班的水平，至少要半年到1年的努力，领班到主管，还需要一定的时间。而从企业流动过来的教师，就很好地弥补了其他教师在这方面的不足。站在高山上，才能一览众山小，同样的道理，作为中层管理人员，更容易看到企业需求人才的素养要求。(www.xing528.com)

同时，对于有些已经转型到教师岗位的教师，去实践也就是重复之前工作的内容，对于提高他们的教师专业技能意义不大，不利于他们在教师行业的专业发展。这类人员更缺乏教师基本素养的实践和提高，教学和管理学生的经验，这样他们精力被分散，不利于他们长期发展。