新时代职业教育教师素养：中职学校双师型教师的专业发展

在《关于广西全面开展广西中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知》中提出：“双师型”教师是指具有较高的教育教学水平和较强的职业技能，具备教师专业资格证书和相应职业资格证书或技术等级资格证书的复合型专业人才。郭少英、朱成科在《“教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨》提出教师素养概念：教师在教育、教学活动中表现出来的，决定其教育、教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。结合国家教育部2013年制定的《中等职业学校教师专业标准（试行）》，以及叶澜提出的教师素养包含着基础性素养、教育专业素养和复合型专业素养。中职学校“双师型”教师素养的培育和提升应从这三方面进行。

1.基础性素养

基础性素养包含教师作为一位社会职业人，能够顺应社会发展需要应该具备的素养，包含通识性知识、学习能力、身心素养。这三者是相互联系和影响的。文化知识是动态性储备的，很大程度受学习能力的影响，同时也受身心素养的制约。

身心素养是基础性素养的重要组成部分。中职的“双师型”教师担任更多的是实训课程，而很多实训课程（如旅游服务类专业中的客房实训课）需要消耗较大的体力，具有良好的身体素质是“双师型”教师的基本要求。教师职业的高尚，体现在教师用良心、责任心、忠心对待工作，用爱心、善心、耐心对待学生。由于各种原因，社会上对教师队伍中出现的不合理、不道德行为容易投射到教师群体，面对这样的社会现实，只有忠于职业教育事业、爱教师职业、爱学生的教师才会以健康的身心素养化解压力，依然爱岗敬业，坚定教育理念和职业理想，在自己的教师岗位上创造价值，获得职业幸福感。

在基础性素养中，学习能力为恒定素养。现代社会需要人终身学习，学习能力体现了人学习过程中的适应性和学习后的发展性。“双师型”教师的学习能力直接影响其专业发展及个人价值的实现。职业教育插上科技的翅膀，飞上了智慧型职教的天空，“双师型”教师要在这天空中自由翱翔，更要不断学习，学习信息化的教学技术，更新专业知识、技能，使用符合产教融合的教学手段、教学方法，开展教学工作，从而提高教学质量。

2.教育专业素养(www.xing528.com)

教育专业素养是职业人作为“双师型”教师必备的素养，是从事教师职业所能够凭借的教育专业知识和技能，能够从知识、技能、态度三个维度进行评价，包含教育学知识、教育职业理念、课程教学知识、教师职业道德素养、教学技能、教育科研和信息技术素养，体现在职业资格证书上便是专业对口的中等职业学校教师资格证。对于中职学校的“双师型”教师来说，很大一部分都是非师范专业毕业的，虽然也考取了教师资格证，但是教育专业素养方面还是有比较大的提升空间的。处于不同职业阶段的“双师型”教师，在教育专业素养需急迫提升的是其不同的方面。

教师职业道德素养是教育专业素养中重要的一部分。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中职学校需要培养的是德才兼备的技能型优秀人才，因而对教师提出“师德为先”的职业道德素养要求。教师是实现教书育人的主要执行者，既要有能够传授知识和技能的本领，也要有良好的教师职业道德素养，成为学生学识和精神世界的榜样，才能够从真正意义上教书育人，将“立德树人”的教育根本任务落在实处，实现教育的本质。在教育教学过程中，中职教师会遇到各种各样的教育难题，需要教师的机智，也更需要爱岗敬业、热爱学生、为人师表、乐于奉献等这些职业道德素养从教师的内心引导其有耐心、细心、恒心及爱心去解决这些难题。让学生在充满爱的学习环境中感受榜样的熏陶，成长为德才兼备的优秀技能型人才。

教师的教育专业素养各项内涵融合在一起，形成了“双师型”教师的教育职业理念素养，帮助教师形成正确的职业教育信仰、教学理念、教育价值观。教育是培养人的工程，人类需要有信仰的社会人。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”中职“双师型”教师有了教育信仰，才能实现教书与育人的统一，利用带有时代烙印的教学理念指导教学工作，将“立德树人”的教育根本任务落在实处。

3.复合型专业素养

复合型专业素养是中职学校“双师型”教师特有的教师素养，是开展专业课教学所凭借的知识、技能，能够从知识、技能、态度三个维度进行评价，包含所教专业的职业背景知识、专业技能（包括获得的职业资格证书）、行业职业道德素养。“双师型”教师的专业能力既包含教育教学能力及所教专业的专业能力，简称双能。“双师型”教师的教师职业道德素养和所教专业的职业道德素养，简称双德。作为“双师型”教师，要将自己所掌握的专业知识和技能传授给学生，需要运用现代教育技术、教学方法、遵循教学规律，才能取得良好的教学效果。如果在专业方面有着丰富的知识、经验及娴熟技能，但是不能够很好地传道授业，还不是一名合格的“双师型”教师。获得“双师型”教师资格证书的教师，持有教师资格证和所教专业的职业资格证书是先决条件。因此，中职“双师型”教师复合型专业素养，其复合了基础性素养，教育专业素养。