职教教师队伍发展实施阶段工作：测试、总结、提醒

1.测试并强调知识点

一个成功的角色扮演，所有的实践“内容”必须是学生熟悉的。例如，不可能要一个对推销一无所知的人去进行推销技巧方面的“角色扮演”，也不可能让一个没有会计专业知识储备的学生去担任出纳。所以，在课堂实施之前，首先应该对学生是否知道将开展的岗位角色扮演活动中的有关知识进行测试，了解学生是否具备一定的理论知识储备；然后需要对相关知识点进行总结强调，这直接决定角色扮演活动是否能达到教学目标。在实际的教学工作中，教师可以事先有针对性地设计一些操作指南或者任务书，将一些要点列明，供学生操作时参考，从而降低学生学习的难度。

2.控制时间和进程(www.xing528.com)

不管选择何种角色扮演的形式实施角色扮演法，都不免出现各种意想不到的情况，这就需要教师运用“机智和经验”控制进程。教师在活动进行中尽量不打断角色扮演，当某个环节偏离了主题和教学目标，或者时间超出了预算，教师可以采用递纸条等方式进行提醒。当学生由于准备不足或过于紧张，角色扮演开展不顺利，出现了冷场，教师可以鼓励同组成员出谋划策，或用角色轮换的手法让其他同学继续扮演。当发现学生观众精力开始不集中时，教师应在不打扰扮演者的情况下提醒观众用心观察记录，或者在一个角色扮演结束之后就请学生观众谈谈这个片段中的问题及自己的建议，以免使观众在不间断的观看中“走神”。

在角色扮演教学法中，教师还应当充当参谋，虽然整个教学过程强调学生的主体性，但是由于学生的知识和经验的局限性，要保证角色扮演活动的顺利进行，教师必须当好参谋和顾问。当活动因观点不同陷入争论和僵局时，教师需要适当地给学生补充一些信息，给予指导和帮助。但是，教师不应该直接给出答案，应该给学生更多的信息和提醒，引导学生分析思考。