（五）加强学生动手实践能力的培养

为了进一步增强学生的动手实践能力，校企双方主要从开放实验室教学、职业技能竞赛、兴趣社团等第二课堂活动方面进行改革。

传统实验教学以验证性实验为主，实验室时间和空间不灵活，学生动手实验机会较少，得不到科研和实验的锻炼，无法实现理想的教学效果。随着实践教学改革的实施，实验内容增加了设计性实验和综合性实验，让每个学生都有参与实验的机会，但是仍受到实验室使用时间和空间的限制。开放实验室可以解决上述弊端，这种相对自由的实验教学模式将学习的主动权和选择权交给学生，充分尊重学生学习的自主性，使学生成为教学的中心地位。根据学生的实验基础、专业特点和兴趣爱好自主安排相应的实验内容，化被动学习为主动探索，有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发学生实验的兴趣，提高学生的实践能力，强化科研意识和创新能力的培养。

借助每年5月份的“飞扬职师科技文化节”职业教育风采展这个平台，开展汽车专业职业技能竞赛，包括拆装、营销、故障排除、维护、CAN线信号解析等项目。该活动主要由汽车专业协同组织，合作企业在财力、物力等方面予以大力支持。各班级沟通交流，各司其职，认真完成每一个子项目。汽车专业学生积极参与活动的各项技能大赛，在比赛当中发扬不怕苦、不怕累、认真负责的工作态度。学生通过比赛，加强了专业知识，发现自己的不足，提高了专业技能水平。为了更好地推动职业技能竞赛，在汽车服务工程人才培养方案中增设“职业技能竞赛”必修环节，每个学生在第一至第三学年至少参加三个赛项并获取奖项，才能获得相应的学分。(www.xing528.com)

为了加强汽车专业学生的实践能力，学院成立了“汽车爱好者协会”，普及汽车知识和技能，相继举办了“义务维修小家电”“义务汽车美容服务”“汽车文化讲座”等活动。通过这些活动，突破了常规实践的限制，使学生在组织活动、人际沟通、专业技能、职业素养等方面的综合能力得以锻炼和提升，促进了学生创新创业等实践能力的培养。