完善实践课程考核制度，助力职业教育教师队伍专业化建设

首先，构建以技能为主的实践教学考核模式，实现考核方式多元化，将口试与情景模拟设计相结合，将实践操作与实践报告相融合，把基本技能与专业技能相结合等方式，明确操作目的，按操作规范要求评分。

其次，考核内容关注学生实践能力中“岗位胜任力”的培养。通过调查中职学校教学要求达到的技能目标，切合实际情况，制定职教师资培养需要达到的技能目标。提高职教师资的岗位胜任力并缩短就业上岗后的适应期。

最后，引进企业一线专家或职业教育一线教育工作者参与评价。职业能力的评价不应停留在学校课堂学习阶段，还需要社会和职业学校的认可。这类外聘教师的评价可以通过授课、担任校内外实习实训指导教师、承担各种职业技能竞赛评委等方式进行评价。大四学生外出实习前，开展专业试讲和基本技能考核。技能考核包括汽车拆装、汽车营销、故障排除、二级维护等项目，由企业及教育一线的工作者进行评价，学生至少获得三个项目的良好评价才能外出实习。(www.xing528.com)

建立与社会和行业紧密接轨的综合评价体系来评价学生的实践能力，保证学生的学习内容与岗位需求的契合，培养优秀的汽车专业职教师资。以“汽车营销”课程为例，课程学习及评价更多地与企业相结合。为了培养学生岗位的胜任力，安排学生在企业营销岗位进行顶岗实习，包括客户接待、车辆介绍与营销、金融方案告知、意向客户跟踪等一系列真实的汽车营销业务员需要完成的工作。由企业销售经理对其顶岗的工作进行指导与评价，学生对自己的学习情况进行总结。在期末课程最考核时，班级在真实的营销展厅开展汽车营销比赛，模拟真实环境下的营销情境，企业销售经理及任课教师进行评价。结合顶岗工作的表现、学生的自我总结、比赛成绩作为营销课程的最终考核成绩。