新时代职业教育教师队伍专业化建设与发展

李红波，白　海

摘要：针对广西师范大学汽车服务工程专业职教师资培养中实践教学薄弱的现状，通过对中职学校的访谈，分析用人单位对人才的需求，结合问卷调查，发现该专业实践教学存在的主要问题有：实践教学内容滞后、实践环节管理不规范、实践教学“双师型”师资的缺乏、实践教学评价制度不完善、毕业生的动手实践能力有待加强等。在产教融合“校中厂”式协同育人模式的基础上，从加快更新实践教学内容、完善实践教学管理、加强师资队伍建设、完善实践课程考核制度及加强学生动手实践能力的培养等五个方面进行实践教学的探索和改革，并取得了一定的成效。

关键词：职教师资；实践教学；汽车专业；产教融合(www.xing528.com)

作者简介：李红波，广西师范大学职业技术师范学院，教授（广西桂林，541004）；白海，广西师范大学职业技术师范学院，讲师/汽车维修技师（广西桂林，541004）

随着职业教育学校连续扩招，师资紧缺问题日益严峻，教师专业技能水平较低、实践教学能力偏弱的问题比较突出。加强职教师资队伍建设，是提高职业教育办学质量的基础性措施。中等职业学校对职教师资的基本要求有三点：一是具有较强的实践技能；二是具有较强的师范能力；三是具有较强的学生管理能力。通过对中职学校的访谈，发现近几年广西师范大学汽车服务工程（职教师资）专业毕业生，在从事中等职业教育的教学过程中，存在实践技能比较薄弱的现象。职教师资培养承担着职业教育人才培养的主要任务，而实践教学既是职业教育人才培养的重要途径，也是体现职业教育办学特色和提高教学质量的关键环节。如何在新形势下开展汽车服务工程（职教师资）专业实践教学，提升汽车专业职教师资培养质量，满足社会及企业用人需求，是当前汽车服务工程（职教师资）专业教学改革的重点。