新时代职业教育专业群公共基础课程库

公共基础课程通常采用同课程、同名称、同代码、同学时、同资源、同模块的“六同”整合原则，即对于各个专业而言，每一门公共基础课程使用相同的课程名称、相同的课程代码，具有相同的学分，建设一组相同的课程教学资源，课程教学内容模块也是相同的。

但面临“分层”教学改革试点时，“六同”整合原则就不再适合。例如，基础英语ⅠD课程（“D”代表内部具有多个不同教学方案），一所全国招生的职业院校，不同省域、地区的生源的中学英语基础差异很大，分层教学不可避免。例如，低起点的B层次、更低的C层次和正常水平的A层次之间，若采用A、B、C 3门课程的方案，就会形成3个课程名称、3个课程代码、3组配套教学资源、3组不同的教学内容，这必将大幅增加课程开发成本，形成大量的低水平重复性课程内容。

实践中，课程开发者将“六同”整合原则修改为同课程、同名称、同代码、同学时、同资源、异方案的“五同一异”整合原则，即根据“一标多案”方式，A、B、C3个层次采用同一个课程标准，但课程标准内构建了A、B、C 3个不同的教学方案，“一标多案”避免了低水平重复性开发。

公共基础课程简介如表4-17所示。

表4-17　公共基础课程简介

①　《中央宣传部教育部关于印发〈新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案〉的通知》（教材〔2020〕6号），http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm.
②　黄亦君.中国共产党成立100年来党的政治建设的运行逻辑、价值意蕴与实践进路［J］.学习论坛，2021（3）.

续表

①　《中共中央宣传部教育部关于印发〈新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案〉的通知》（教材〔2020〕6号），http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm.(www.xing528.com)

续表

①　《教育部中央军委国防动员部关于印发〈普通高等学校军事课教学大纲〉的通知》（教体艺〔2019〕1号），http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_1061/s3289/201902/t20190201_368799.html.

续表

①　《教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通知》（教体艺厅〔2006〕3号），http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/200603/t20060308_80347.html.
②　《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求〉的通知》（教思政厅〔2011〕5号），http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3020/201105/t20110528_120774.html.
③　《教育部关于印发〈国家学生体质健康标准（2014年修订）〉的通知》（教体艺〔2014〕5号），http：//www.moe.gov.cn/s78/A17/twys_left/moe_938/moe_792/s3273/201407/t20140708_171692.html.

续表

注：课程名称后标注“D”的是“一标多案”课程。
①　《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》（教材〔2020〕4号），http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-07/15/content_5526949.htm.