新时代职业教育专业群创新模式实践

秉承传承和创新发展相结合的理念。专业群立足长江三角洲区域先进制造业，以创新装备制造类专业群的人才培养模式为切入点，实现培养思想品德优秀、职业素养过硬、专业技术精湛、实践技能突出、迁移能力较强的复合型、创新型技术技能人才的改革发展目标。

1.深化产教融合，协同育人

探索产教融合新范式。通过与智能制造领域行业领军企业（西门子、富强科技等）共建产业学院2个，实现企业投入3000万以上的共建成效。同时与威孚高科合作，举办“威孚精英制造人才”培养项目，挖掘校企合作利益共同点，探索培养“大国工匠”式精英制造人才的路径，每年培养规模达到30名左右。

2.培养复合型、创新型人才

开展“1+X”证书制度试点，创新复合型人才培养模式。与X证书培训评价组织紧密合作，共同开发“1+X”证书标准3项，围绕“1+X”证书制度试点，推动实训室建设，建成多功能的“1+X”证书实训室5个，推动专业课程教材建设，参与编制X证书培训配套教材5部，促进教师技能水平提升，培养至少10名X证书高级培训师。同时，引进SIEMENS PLM Software Certified Professional国际证书3项等，以提升专业群学生进入国际企业和高端岗位的就业能力，与X证书一起，构建复合型技术技能人才培养的多种通道。

推进专业群创新型人才培养的“六个一”工程，即根据专业群毕业生在申获技术研究课题、发表科技论文、申获国家专利、省级以上竞赛获奖、立项创新创业项目、获得省级优秀毕业设计六个项目中至少获得一项创新学习成果的创新型人才培养标准，造就大批达到“六个一”工程目标的创新型毕业生。“六个一”工程聚焦数字化设计与制造技术、工艺预测和仿真、机器人协同制造等先进技术，以学生自我学习、自我提出解决方案、自主获得学习成果的“三自”为思路，探索创新意识和创新能力培养的新范式，使最终达成目标的毕业生占比超过15%。

3.探索社会学员培养模式(www.xing528.com)

响应国务院号召，以职业教育为人人、职业教育保民生、职业教育促就业为责任担当，完成招收退役军人、农民工、下岗职工等100名社会学员接受高职学历教育的任务。开发适合社会学员特点的专业人才培养方案，确保社会学员享受同等水平、同等质量的教育服务，以提高其获得感。按照特长培养的新思路，发挥“学分银行”在特长培养方面的独特作用，制定保证社会学员学习质量的新举措，强化社会学员学习质量监控，在确保教育教学质量的同时，探索适合社会学员培养的新方式。

4.全面提升人才培养质量

围绕全面提升人才培养质量，面向职业教育教学的现实问题，着力推进教师的教学研究能力建设，教师参与教学成果项目研究，申获国家级教学成果奖2项，参与省级教改课题研究，申获省级教改课题1项，发表教学研究论文8篇。

根据人民群众要求提升职业教育学历的愿望，推进专业群试办高等职业本科规模的扩大。在试办高等职业本科的进程中，将高等职业本科的人才培养质量放在突出位置，在巩固本科“机械设计制造及其自动化专业”工程教育认证成果的基础上，推进本科“机械电子工程专业”的工程教育认证。

全面提升卓越拔尖人才比例。围绕“六个一”工程的目标，专业群承办技能大赛和学科竞赛10场以上，动员和鼓励更多的学生投身“六个一”工程，建设期内，学生获国家级奖项25项以上，获省级及以上创新创业奖65项以上，省级优秀毕业设计一等奖（团队）6项以上，申获各类专利300项以上，发表科技论文50篇以上。

促进毕业生高质量就业。加强就业指导队伍建设，推进专业群就业基地建设，完成学生就业的专业对口率达88%以上、年终就业率达98%以上，在江苏就业的比例达90%以上，学生就业现状满意度达90%以上，雇主满意度达98%以上，母校满意度达95%以上等目标。