武汉大学校史新编：优化整体规划与办学结构

学校合并以后实行整体规划与建设，先后制订了学校“十五”、“十一五”、“十二五”事业发展计划、学科发展规划和校园建设规划，确定了学校的发展目标和工作思路，学校工作走上了快速发展的轨道。

为了发挥合并优势，实现“1+1+1+1＞4”的聚合效应，实现“规模、结构、质量、效益”的协调发展，学校以提升质量为主线，在办学整体格局上作出前瞻性、合理化调整，在彰显合并优势方面取得一定成效。

学生招生规模与结构。在不少高校规模持续扩张的形势下，学校坚定地调减本科生招生人数，调增研究生招生人数。本科生招生数从合校之初的11300多人逐步减少并稳定在7500人左右;全日制研究生招生数从2000年的2600人左右逐步调增并稳定在7400人左右，研究生与本科生之比由2000年的1∶3.06转变为近1∶1。(www.xing528.com)

教职工队伍规模和结构。学校致力于建设一支总量适中、结构合理、素质优良、充满活力的高水平教师队伍，按照教师队伍退一补三，管理人员与其他专技人员退三补一原则，使教师队伍在总量和比例上逐步增加。武汉大学专职教师人数从合校之初的2989人调增到2013年的3659人，13年间总数增加了670人。在教师队伍规模稳步增长的同时，队伍结构不断优化，学历层次不断提高，学缘结构不断改善，年龄结构更趋合理。专任教师中具有博士学位的比例从2001年的18%提高到了2013年的70.9%，新进教师中有外校学习或工作经历的比例从38%提高到了72%，正高级职务比例从21.8%提高到了34.4%。除教师之外的其他职工人数从合校之初的6507人，调减到2013年的4237人，13年间减少了2270人。学校教职工规模由2000年的9496人下降至2013年的7896人。

结构调优是适应学校提升教育质量、创建研究型大学战略目标的重大举措，它不仅缓解了办学资源紧张的矛盾，而且增强了研究实力和教学力量，为积淀发展潜力奠定了基础，其影响深远，效益显著。