大学生社会性问题解决能力的研究取向与整合

两种幸福感的研究取向有不同的哲学起源。它们对幸福感的关注点不一致，基于快乐论的幸福感则包含更多的情感和生活质量的整体评价，而基于实现论的幸福感重在人类发展的形成与生活的挑战。SWB从实证经验出发，PWB从心理理论着手。这两种研究取向看似差别很大，但是近几年来，对于幸福感的研究呈现出一种整合的趋势。Waterman（1993）的观点就包含了两种幸福感。另外，Ryan和Deci（2001）认为大量的研究表明幸福感是一种包含多方面的心理现象，它同时包括快乐论（hedonic）和实现论（eudemonic）所定义的两种幸福感。

实证的研究结果也表明了两种研究取向的整合趋势。首先，两种幸福感的研究都表明它们受到一些相同因素，如年龄与受教育程度（Corey，2002）的共同影响，也受到一些人格因素，如神经质（Schmutte，1997）、内外向性（Costa ＆ McCrae，1980）等的影响。其次，Ryff和Keyes（1995）综合多项研究分析对SWB和PWB的关系，结果发现PWB的两个维度（自我接受和环境控制）与快乐感和生活满意度有中等程度的相关，而PWB的其他四个维度（自主性、个人成长、同他人的积极关系、生活目标）与SWB是一种弱相关的混合关系。之后，Compton（1996）等考察了18个幸福感的指标与心理健康的关系，结果发现可以从中抽取两个因素，一个反映SWB，另一个是反映PWB的个人成长。而且两者呈中等程度的相关。接着，King和Napa（1998）让人们对美好的生活特点进行评分，发现快乐与意义都包括其中。此外，McGregor和Little（1998）分析大量的心理健康指标也得出了反映快乐感（包括抑郁、积极情感和生活满意度）和意义（包括个人成长、生活目标、同他人的积极关系和自主性）的两个因素。更进一步地，Corey和Ryff（2002）等对3032名25～74岁的美国人进行SWB与PWB的关系的考察，并进行了模型拟合，得出了一个最理想的模型。SWB与PWB是相互联系的，而且两者在环境控制和自我接受两个方面是部分重叠的。由此，他们认为SWB和PWB是积极心理机能的两个截然不同但却相互联系的方面。在此基础上，他们根据两种幸福感水平，将人们分成四类，即高SWB高PWB、高SWB低PWB、低SWB高PWB和低SWB低PWB。在此基础上，他们提出了一种交叉分类模型，存在水平交叉分类对角（两种幸福感处于谐调状态，即高SWB和高PWB或者低SWB和低PWB）与非对角两种类型（两种幸福感处于分离水平，即高SWB而低PWB或者低SWB而高PWB）。对角类型中，两者相互补充；非对角类型中，两者相互补偿。因此，两者维持着相互依赖的关系。(www.xing528.com)

尽管两种研究取向出现整合的趋势，其内部作用机制还需要做进一步的探讨。研究者对于SWB与PWB的关系模型拟合，并不能说明两者之间的作用机制，两者是怎样相互作用的有待进一步的研究。