大学生社会性问题解决能力的性别、年级、专业差异

首先，考察大学生网络成瘾倾向在性别、年级和专业上的交互作用。多因素方差分析结果显示，大学生网络成瘾倾向在性别、年级和专业上不存在三项或者两项交互作用（如表10-4所示），但网络成瘾倾向在年级上存在着极其显著的差异。

表10-4　大学生网络成瘾倾向的性别、年级与专业差异

注：**表示在0.01水平显著。(www.xing528.com)

为进一步地考察网络成瘾倾向的年级差异，对网络成瘾倾向以及各个因子进行单因素方差分析，结果表明差异显著（F=15.49；F1=16.73；F2=10.36；F3=12.62；F4=9.46；df1=3，df2=510，P＜0.01）。事后检验的结果表明，在网络成瘾总分和强迫性上网及网络成瘾戒断这个维度上，大一、大四学生分别与其他三个年级存在显著差异，大二与大三年级学生不存在显著差异。其中大一年级学生的得分显著低于其他三个年级，而大四学生的得分显著高于其他三个年级。在网络成瘾耐受性和人际与健康问题方面，大一年级的学生得分显著低于其他三个年级，大四学生的得分显著高于大三学生。在时间管理方面，大一年级的学生得分显著低于大三、大四年级，大四年级的学生得分显著高于其他三个年级。

同时，考察网络成瘾倾向以及各个因子在性别上的差异，独立样本t检验的结果表明，网络成瘾倾向与各个因子在性别上存在显著性差异（t=4.06，df=512，P＜0.01；t1=2.57，df=512，P＜0.05；t2=2.56，df=512，P＜0.05；t3=4.59，df=512，P＜0.01；t4=1.75，df=512，P＜0.01）。在总分与各个因子的得分上，男性的得分都显著地高于女性。

此外，对不同来源以及是否独生子女的网络成瘾倾向进差异性检验，结果发现均不存在显著性差异。