机电专业课程教学方法

（1）培养学生学习兴趣。俄罗斯有一句谚语：“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水。”学习亦如此，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的培养对提高高等职业院校机电专业基础教学质量尤为重要，因为长期以来，高等职业院校学生的逻辑思维和想象力普遍较差，加之机电专业的相对知识比较枯燥，使得学生的学习较为被动，而且课堂教学往往千篇一律，主要以被动接受书本知识为主要特征，忽略了学生的主动性、能动性和独立性，导致学生对学习失去兴趣。怎样才能提高学生的学习兴趣呢？只有采用多种新颖的教学方法帮助他们树立信心，培养其浓厚学习兴趣，才能激发其学习动机。

以下是机电专业教学过程中，教师常常使用的一些教学方法，这些方法不同于高中阶段，学生应该加以了解，与教师形成互动，从而培养和激发学习兴趣。

①上好起始课，采用形象教学法，从此激起兴趣。教师是教学活动的组织者、领导者和实施者，教师本身的言行与精神面貌是个不可低估的精神力量，它能直接感染学生，可使学生在与你第一次见面时被你的风采深深吸引住，从而产生好感，产生共鸣。但单靠仪表仪容这方面是远远不够的，当一个人对事物有迷惑、疑问、好奇时，就会有兴趣去了解学习。作为教师，要认真准备好第一节课，所谓“良好的开端是成功的一半”，学好第一课会为学生今后的学习打下良好的基础，既能强化学生的好奇心，又能激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。如《机械制图》是一门专业基础课，它不同于学生以前所学的文化课，其课程形式、课程结构、教学方法都是学生没有接触过的，所以一开始学生会好奇，有新鲜感，就要抓住这一机会，强调课程的重要性和学习方法，鼓励学习成绩差的学生，不要害怕，从头开始，给他们学习的信心。带学生参观高年级同学的板图作业，激发学生内在的学习热情，激励学生的学习兴趣。又如在介绍《车工工艺学》的绪论时，应预设充足的学时，讲述从公元前直到17世纪中叶金属切削加工的发展过程，增设趣味知识，从而吸引学生的兴趣，了解车工工艺学的重要性，促使学生主动学习。学生在得知该课程和其他课程的紧密联系后，很快会产生学好的信念，大大提升学习动机。高职机电学生基础不强，知识根底浅，加之各门专业基础课和专业课知识点多、涉及面广，内容单调乏味。在学生缺乏感性知识的情况下，靠老师在课堂上口述板书来向学生传授专业知识，很容易使学生产生厌倦情绪。如果我们通过现场教学使学生身临其境，组织机电专业学生参观机电博览会，使学生亲眼看看魅力无穷的各品牌汽车、家电，亲身体会一下现代化的科技产品给人们带来的便捷、舒适和享受。利用多媒体形象技术把机电专业知识通过生动有趣的动画、跌宕起伏的声响、通俗易懂的简图展示在学生面前，全方位刺激学生的感官，多角度地调动学生的情绪，激发学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲望，由被动学习转变为主动学习。兴趣出勤奋、兴趣出天才。心理学家认为：学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学生学习的强心剂。因此兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。目前学生厌学是中专学校一个老大难的问题，如果我们通过形象教学法激起了学生学习的兴趣，激发了学生学习的内动力，机电专业的教育和教学就成功了一半。

②有目的地引入问题，激发学生学习的主动性与积极性。当教师在教学中有目的地引入问题，就会带动学生思考，并自主想办法解决问题，从而产生学习愿望。通过问问题的方式，促使学生思考、领悟，充分发挥学生学习主动性和积极性，变学生被动接受教学为主动参与教学，让教与学表现为动态过程，这样课堂才有强大的吸引力，才能引发学习兴趣，增强学习动机，引导学生主动获取知识。在《机械基础》教学中实施启发式教学，遵循“问题让学生提出，错误让学生找出，规律让学生推出，结论让学生得出”的原则发动学生展开讨论，让他们各抒己见，互相解答，互相补充，教师再从旁加以引导，使学生在争论中得到明确的认识，从而提高学生的学习热情。如在讲授“渐开线的性质”这部分内容时，教师不能简单让学生被动地接受书中的结论，而是要让学生主动参与知识的形成过程。首先可自制一个基圆图样，用铁丝作发生线，让铁丝在基圆上作纯滚动，让同学们看清楚渐开线（即发生线上一点的轨迹）的形成过程，接着提问：“发生线在基圆上滚过的线段NK跟基圆上被滚过的一段弧长有什么关系？”组织学生讨论，让他们各抒己见，再用数学方法加以引导，让他们得出“”的结论。这种教学方式使学生加深了印象，提高了学生的自信心和学习兴趣。又如在给学生讲渐开线齿轮啮合特点时，教师可引出“三线两角”的概念、提出疑问，让学生自己阅读教材找出答案，然后教师再启发讲解，加深理解。这样学生就由启而发，很容易把本节难点攻破，学习兴趣油然而生。

③利用计算机制作课件，提高学习兴趣。现在计算机技术不断更新，计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。在这种模式下，教师在教学中采用多媒体课件既能实现预期目的，解决教学中的重点和难点，又能降低教学难度，使学生的学习兴趣得到提高，培养学生思维能力，从而优化课堂教学，提高教学效率。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人最重要的就是去做真正想做的事情，跟着兴趣走。所以学生的学习兴趣能鼓舞和巩固学习动机，并能激发学习积极性。假如能激发学生的学习兴趣，就能使学生主动求知，主动探索。多媒体课件演示的内容动感强，比其他媒体更富有吸引力和渗透力，所以在制作多媒体课件时，教师们要充分利用好计算机，极力谋求生动的画面内容，适当添加动画音乐，在动画和音乐中融会贯通教学的内容，令学生爱听、爱看，从而调动学生的学习积极性。学生在学习、练习过程中，他们的回答正确与否，需要教师给予肯定或否定的答复。多媒体课件展现的内容多姿多彩，能给学生提供探究的环境，展示具有现代意义的问题，在课堂中设置一些使学生似懂非懂，但又能通过自身独立思考、判断，提出自己一些见解的问题背景，从而在一定程度上推动学生的理解与思维的发展，给学生留下思考的空间，使学生学会主动思考、主动学习、主动创造。教学内容、教学方法、多媒体技术三者在计算机上的有机配合，就形成了多媒体课件。多媒体技术能充分发挥教师的主导作用，并充实教学手段，改善教学方法。多媒体课件能做到大容量，以及内容与形式多样化，让学生在感知事物时拥有宽阔的思维领域，充分发挥了学生的主体作用。可见，在教学中，多媒体课件能有效地提高学生的兴趣，培养学生的探究意识和思维能力。

④制作实物模型，加强实践操作技能，提高学习兴趣。中等职业学校的大部分学生都缺乏抽象思维能力，而某些课程的许多知识点的理解和掌握，都需要很强的抽象思维能力。在教学中往往是教师讲解得头头是道，可学生却迷惑不解，效果不尽如人意。要摆脱这种教学的窘境，让学生能积极主动地投入教学中，在介绍这些知识点时，可从形象直观的教学方法入手，从中帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维，并最后过渡到抽象思维的不断完善和巩固。例如在教授“机械制图”这门课程时，许多知识点都有必要从形象直观的实物模型讲起，如课程中对“点、线、面及其投影”“立体的投影特点”“立体表面的展开”“轴测投影”“组合体的视图”“视图、剖视和剖面”等章节中的一些基础知识的理解，若能配合必要的实物模型的演示，并让学生课余采用木材或泡沫等材料自制一些教学模型，使学生从有形实在的东西逐步想象出无形虚幻的结构，不断从中挖掘、培养和建立学生自身的空间想象即抽象思维能力，必能调动和激发学生的学习主动性，使其感受到学习的乐趣和快感。教师应根据专业要求和各课程的特点，不断引导、培养、强化学生的实践操作技能，并做到有的放矢、循序渐进。如在《AutoCAD二维》课程教学中，要求学生在学习CAD软件的过程中，在掌握其基本功能的基础上，学会如何使用该软件绘制机械图形。在两学期的教学计划中，分阶段合理确定教学目标也是至关重要的。如第一学期学会运用CAD软件，熟悉各种绘图和编辑命令的应用，能绘制和编辑平面图形。第二学期能灵活运用CAD软件，绘制复杂的平面图形和零件图，并学会书写文字和标注尺寸。只有按部就班，才能最终实现该课程的教学目的和要求。总之，机电专业众多课程如车工工艺学、电力拖动与自动控制、可编程控制、数控加工技术、数控机床与编程、CAD/CAM计算机绘图、Mastercam模具设计、数控加工等因有很强的操作技能要求，可在教学中大力采用实践操作教学法。

⑤采用情感教学，增强学生的自信心和学习兴趣。专科生比起学历较高的本科生、研究生往往缺乏自信心，但他们也有强烈的自尊心，渴望得到赞扬。所以高等职业院校教师根据学生的特点，要多采用情感教学，如激励教学，就是激发人的动机，调动人的积极性。激励是由必然向自然的发展过程，使主体人发生心理变化，产生质的飞跃。教师要充分调动学生的积极性、主动性，让学生动脑、动口、动手去行动、去探索，使学习活动成为学生的自主活动。(www.xing528.com)

一般来说，每个学生都有参与学习的愿望与需要，然而参与意识的水平和参与的主动性程度是不一样的，教师通过运用多种方法和手段进行激励教育，就能使学生最大限度地参与到教学中来，提高学习的主动性和兴趣。此外，要多开展丰富多彩的活动。高职业院校学生一般性格活泼，好奇心强，动手能力强，这是他们的优势。在教学中，教师要扬长避短，因材施教，抓住学生的思想脉搏，激发学生的学习兴趣，多组织课外活动，成立兴趣小组，如AutoCAD制图、自动控制、数控车等兴趣小组，用竞赛形式以激活学生的兴趣。学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才、培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生学习的积极性和兴趣。

总之，教学有法，教无定法，只要教师们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，采用各种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使“要我学”变“我要学”，就能达到最佳效果。

（2）机电一体化技术专业的学习特点。

①知识和技能的学习是专业学生学习活动中最基本的内容，其目的是为了教会学生怎样去解决问题，并在问题的解决中得到创造性的提高。

②知识学习的基本环节为知识的感知、理解、巩固、应用，知识是技能的基础与理论支撑，与技能学习相辅相成。

③针对高职院校培养应用型人才的目标，应重视和积极锻炼动手能力。动手技能形成的基本环节为认知阶段、联结阶段、自发阶段。