大学学习的要求及重要性

（1）从待哺到自觉——大学学习的自学性要求。很多同学进入大学很长时间也不能很好地掌握大学的学习方法。中学学习方法的惯性导致他们进入了一个严重的误区。由中学的“领、看和管”的规定性学习方法变为大学的自由学习方法，他们很不适应。中学是老师领着学、看着学、甚至是家长管着学、逼着学。大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。与中学生比较起来，大学生是极为自由的。但是，大多数同学并没有充分利用这种自由。大学的自由是思想的自由、探索的自由、个性发展的自由、自学的自由。很多同学在享受解放的自由的同时，并没有获得思想的自由、学习的自由。一个被管惯了的学生，在给他充分自由的时候，会变得无所适从。

大学主要的学习方法是自学。在充分自由的、没有人管、没有高考的压力下的自我学习习惯的培养是大学学习的关键。这就要实现以下几个方面的转变：

①由要我学到大学的我要学的转变；

②由被动学到大学的主动学的转变；

③由盲目性到大学的清醒性的转变。

（2）从知识到理论——大学学习的理论性要求。总体来说，中学学习是侧重知识，而大学学习则是侧重理论。知识的学习是横向的平面的累加；理论则是纵深的体系性的构建。知识是常识性的，理论则是对常识的解释或产生常识的原创性的东西。对大学生来说，理论是极其重要的。不要惧怕理论，不要蔑视理论，不要忽视理论。知识是海洋，理论是灯塔；知识是群山，理论是泰山，登泰山而小天下。只有理论才能深刻地揭示现象。

（3）从隔绝到关联——大学学习的相关性要求。中学学习的知识相对来说是不太强调关联性的，而大学就必须注意知识的相关性。强调知识的关联性、跨学科性、跨文化性是大学学习的必然要求。没有这种知识的联系性和跨学科性的学习，肯定不是成功的学习。胡适曾经说过：“读一书而已则不足已知一书”。一书不可能解释一书本身，一书只有在另外一书或多书的参照下才能获得较为准确的解释。大学学习的相关性是极其重要的。这种相关性本身就带来了知识结构的变化、思想观念的变化、思维方式的变化和研究问题方法的变化。

（4）从常识到思想——大学学习的创新性要求。不仅要学习常识，比知识积累更重要的是思想、学术见解、学术探索精神和学术创造能力的培养。不是重复常识，而是锻炼学术意识，这是大学学习的根本任务。中学学习并没有明确这个根本任务。但是很多同学是带着积累知识的惯性来学习的，这就忽视了学术思维习惯、学术探讨精神和学术创造能力的培养。这里有一个不小的误区需要特别注意，那就是特别强调知识积累的问题。积累确实很重要，积累是打基础，基础当然越宽厚越好。但是，这种观念常常是以忽视或根本不注意创造性培养为前提代价的。打基础和创造的关系要处理好，打基础不光是死记硬背，不光是学习前人的知识；还有创造性的培养，创新思维的培养，创造力的形成。

（5）从泛泛到方向——大学学习的专业性要求。大学生需要培养专业意识、专业兴趣。专业化的读书、专业化的选择学习内容是大学学习的最基本要求。但不是每个人都能实现得了的。比如学习文学的同学，不少人不能以文学专业——文学鉴赏、文学批评、文学研究的专业化的角度在读书和讨论。有一些同学显然还是把读书的范围、读书的层次、读书的兴趣停留在中学阶段，或等同于非专业同学读书的层面。应该时时记住自己是学什么专业的，应该有不断的超越。(www.xing528.com)

（6）从专业到兴趣——大学学习的个性化要求。兴趣是最好的老师。对什么东西更感兴趣，就要集中精力、时间和热情全力去研究什么问题。研究兴趣的培养可以给我们带来学习的热情、学习的方向和学习的成就。要以我们整个人生设计和追求为前提去学习，大学学习期间可能不会有大的学术成果，但还是能为今后的发展奠定坚实的基础，学到了一些研究方法，最重要的是培养了浓厚的兴趣。长期积累，长期研究，长期思考，必有成就。

（7）从书本到实践——大学学习的实践性要求。中学学习，一般来说，还不那么特别强调知识向实践的转换，大学则完全不同了。大学特别是今天的大学必须实践性地去学。不转化成实际能力的知识不是真知识；不转化为实际能力的知识仍然是外在于我们的知识；不转化为实际能力的知识是没有用的知识。学习机电一体化技术专业的学生，一定要养成勇于实践的习惯，避免缺少实际能力、眼高手低。

（8）从一般到博精——大学学习的博精性要求。有人曾经深刻地指出：专攻一技一艺的人，只知一样，除此之外，一无所知，这一类的人，影响于社会很少。这样的人是旗杆似的人——孤单可怜。一张很大的薄纸禁不起风吹雨打。理想中的学者，既能博大，又能精深。为学要如金字塔，要能广大要能高。博是为了精，精必须建立在博的基础上。

（9）从茫然到问题——大学学习的问题性要求。没有问题的学习是最大的问题。中学学习是对未知的学习，大学的学习是对问题的探讨。“总得时时寻一两个值得研究的问题”。脑袋中没问题的学习不会是很成功的学习。问题是学习的老祖宗。如果没有一两个问题在脑子里盘旋，就很难继续保持进取的热心。早有学者告诫学生要带一两个麻烦而有趣的问题在身边，因为它是第一要紧的救命的宝丹。

（10）从内容到方法——大学学习的方法性要求。大学当然要学习许多内容，但大学学习中最重要的仍然不是某种积累的内容，而是学会学习的方法。是在学习各种课程中，读各种书籍中，查阅各种资料中学到一种学习的方法。学到一种学习方法你就会自己学习了，能受用终生，带着这一双翅膀，在知识和学问的天空中自由的飞翔。如果把老师比作渔夫的话，我们学生向渔夫要的不是鱼，而是网和用网打鱼的方法。

（11）从困顿到反思——大学学习的总结性要求。每学期甚至每周都要进行反思和自测，常问一问以下问题：我在做什么？我的动手能力提高了没有？我对什么东西最感兴趣？我读了哪些书？我的理想究竟是什么？我为这个理想作出了什么努力？我将来能做什么？我为将来做了哪些必要的准备？我到底取得了什么收获？我现在的学习和中学时的学习有什么区别？我与其他同学有什么差别？我的优势和不可替代性是什么？阻碍我继续进步的主要问题是什么？我的学习有没有计划性？本专业和相关专业的重要书籍我读了多少？我有没有新的理想？我为这个新的理想有没有付出努力？这种反思和自测是十分必须和重要的。

大学生的成功有三件法宝，那就是理想、奋斗精神和学习方法。理想使你的人生有了前进的方向；奋斗精神使你的人生有了永不衰竭的热情；学习方法使你在理想的道路上飞得更高更快更远。愿学弟学妹们树立远大理想，不懈奋斗，学会大学学习的方法，在大学和未来的人生道路上飞得更远、更美、更潇洒。