工匠型教师：中国发展的关键

工匠精神影响了中国几千年的发展，连续三年的政府工作报告、党的十九大报告、全国教育大会讲话、《国家职业教育改革实施方案》等都提出并强调工匠精神，但工匠型教师的概念至今没有比较权威的界定。承前人研究成果，笔者认为工匠型教师应该满足精通相关专业理论知识、具有娴熟的岗位实操技能、怀有教育报国理想、秉持敬业奉献的职业道德、取得教师资格证书、熟练承担2 年以上职业院校教学任务等基本条件，然后按实践教学能力分为高、中、初三个层次进行认定。

1.初级工匠型教师认定标准

具有教师系列初级职称，并具备下列实践教学能力之一：（1）具有本专业非教师系列初级专业技术职称或高级技能职业资格证书；（2）具有从事本专业的行业特许资格（执业资格）证书或国家职业技能鉴定中级及以上考评员资格证书，并参与过行业企业具体工作；（3）近五年中有一年以上（可累计计算）企业一线工作经历，能指导学生进行实践实训；（4）近三年指导学生获得区级赛事一等奖以上或国家级赛事三等奖以上。

2.中级工匠型教师认定标准(www.xing528.com)

具有教师系列中级职称，并具备下列实践教学能力之一：（1）具有本专业非教师系列中级专业技术职称或高级技能职业资格证书，并在近五年中有一年以上（可累计计算）企业一线工作经历，取得相应实践成果；（2）具有本专业技师（二级）及以上职业资格证书或国家职业技能鉴定高级考评员资格证书或具有行业特许资格（执业资格）证书，并每年承担行业企业具体工作一项；（3）有五年以上企业一线工作经历，能全面指导学生进行实践实训；（4）本人获得区级赛事一等奖以上或国家级赛事三等奖以上，或近三年指导学生获得国家级赛事一等奖以上。

3.高级工匠型教师认定标准

具有教师系列高级职称，并具备下列实践教学能力之一：（1）具有本专业非教师系列高级专业技术职称和职业资格［含持有国家职业技能鉴定高级考评员资格证书或具有行业特许资格（执业资格）证书］，并在近五年主持（或排名前三参与）过校内实践教学设施建设，水平在区内领先；（2）近五年有两年以上（可累计计算）企业一线工作经历，能全面指导学生进行实践实训；（3）近五年主持（或排名前三参与）过应用技术研究，成果已被企业推广使用；（4）本人在国家级赛事中获得一等奖以上，能全面指导学生进行专业实践实训。