通识教育与现代学徒制-竞新集

1.通识教育的内涵

通识教育是与专才教育相对的一种教育模式，源自亚里士多德的自由教育思想。通识教育有广义和狭义两种。广义通识教育是指大学的整个办学思想和理念，即大学教育应给予学生全面的教育和培养，内容包括专业教育和非专业教育。狭义通识教育是指不直接为学生就业做准备的教育，即人文和科学的部分，主要是培养学生的宽广视野、人文及科学精神。

早期的教育几乎都是通识教育。孔子教弟子，强调“君子不器”。在古希腊和古罗马时期，西方教育就有“自由七艺”之说，之后数百年，“七艺”一直是西方教育的根基。直到工业革命之后，通识教育才不吃香，学校培养学生和工厂生产产品一个思路，强调的是标准化、质量控制，强调的是实用性。

近些年，随着科技进步和经济社会发展，知识与职业快速更迭，岗位技术加速变化。美国某研究小组早在1984 年提交的一份报告中就指出：“谁也不能确切地知道，新技术革命将会怎样影响我们未来劳动力所要求的技能和知识。”时代在飞速变化，学生如何快速适应？这向当代大学教育提出新的课题。为此，通识教育又进入研究者的视野。

2.通识教育的作用

通识教育强调高校要按照现实和未来的社会需要培养人，既要注重对学生基础知识和综合知识的传授，又要对学生思维能力和学习方法进行训练，培养学生分析、解决问题的能力和人际沟通能力等。

通识教育有助于培养学生的人文精神，有助于学生形成现代的思想观念，有助于学生的全面发展，有助于增强学生的社会适应性。通识教育虽然不能直接帮助学生找到一份工作，但可以帮助学生在进入职场后迅速与别人拉开距离，脱颖而出，也可帮助他们更加自如地在不同职业间转换，实现个人职业能力的快速提升。(https://www.xing528.com)

3.现代学徒制的内涵

学徒制是一种“师带徒”的技能型人才培养模式。现代学徒制是指通过学校与企业的深度合作，由学校教师和企业师傅联合培养学生（学徒），以技能培养为主线的人才培养模式。学校教师重在向学生传授专业理论知识和基本专业技能，企业师傅重在对学徒岗位技能的指导。学徒通过正规的学历教育和企业的在岗学习，获得知识、技能和学历的提升。

现代学徒制人才培养模式的主体是学生，校企合作的目的是通过校企间资源的优化配置，改善职业教育教学条件，使学生在校企双方的共同培养下，完成专业知识和岗位技能的学习，提高综合职业素质，全面发展个人能力。

4.现代学徒制的优势

与传统学徒制相比，现代学徒制既保留了技能培养方面的优势，又凸显了学校教育的属性。与传统高职教育相比，现代学徒制有以下几方面的突出优势：（1）符合职业教育规律，更满足高职学校培养技能人才的要求。（2）具有以企业人才需求为导向的特征，人才培养目标符合企业对高技能人才的实际需求。（3）学生通过在学校、企业两个场所的学习，实现了“零距离”就业。（4）为全民终身学习提供了机会。试行现代学徒制，有利于培养技艺精湛、创新能力强的高技能人才；有利于节省学校的物力成本、企业的人力成本和学生就业的时间成本；有利于促进教育改革和经济社会发展的紧密联系；有利于服务我国经济发展和产业转型升级。