高校辅导员引领协力育人

职业价值观教育不可能脱离外部环境单独存在。在学校发挥“牵引”功能的同时，社会和家庭也需要一同发力、共同作用，只有努力协调各方力量才能促使大学生职业价值观朝着教育者期望的方向发展。

一方面，要营造良好的社会舆论环境。网络等传播媒介成为大学生获取信息的主要渠道，大学生能够从中获取到社会大众对于职业理想、择业观点、职业选择、职业道德等各方面的评价标准。现实中存在一些以博眼球为目的过度渲染大学生择业形势严峻的现象，如“博士生报考村官”“千名硕士争抢一个公务员职位”等。事实上，并非市场“无业可就”，而是大学生“有业不就”或职业价值观错误导致的。如何合理分析和探讨现象背后的原因，树立“行行建功”“处处立业”“行行出状元”的多元择业观，是大众传媒机构应当担负起的社会责任。此外，弘扬社会主义核心价值观视角下的职业价值观，创造融入社会需要的主流舆论导向，大力宣扬大学生下基层、自主创业等，毫不留情地鞭挞拜金主义、享乐主义等消极颓废的错误职业思想，亦是当务之急。(www.xing528.com)

另一方面，优化家庭教育的感染作用。作为社会最基本的组成细胞，家庭是学生最初也是最长时间接受教育的场所，直接影响他们的思维方式和行为模式。择业过程中，学生容易受到父母价值观与职业期待的影响。对于去基层、去西部地区就业等，家长持有的不同观点，可能会限制高校毕业生的职业选择。如何客观理性地分析子女实际情况与行业、职业要求的匹配度，鼓励子女将自我需要与社会发展相结合，避免就业盲目性与功利性，需要家长自身明确培养儿女做社会有用之人的目标，加强日常沟通、引导，以身作则树立起鲜活的职业榜样。同时，对于学校而言，如何与家长保持联系，协同作战巩固教育效果，有赖于相关制度或机构的建立，例如开通家长信箱、举办就业政策主题家长会等。