价值观是人们评价事物好坏、重要与否的直接标准，是较为复杂的抽象系统，是从人们对待自身需要的外界物的关系中产生的，是以自身需要为尺度，对事物重要性认识的思维倾向与判断标准。价值观在一定社会历史条件下形成，有一定连续性，但也会随社会发展、时间变化而发生改变。价值观主要包括宏观层面的社会价值观与微观层面的个人价值观，即时代发展、社会进步、个人生活都需在价值观指导下实现。
职业价值观是价值观在职业中的具体体现，是直接影响个体择业和就业行为的内在引导系统。宁维卫认为，职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业优势、意义和重要性的内心尺度；黄希庭认为，职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价；凌文辁等认为职业价值观是个体对待职业的态度和信念，或者是个体在工作中的职业价值倾向；于海波、张进辅等认为，职业价值观是人们依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的，稳定的具有概括性和动力作用的一套信念系统，是个体在长期社会化过程中所获得的职业经验和职业感；窦运来等认为，职业价值观是个体内心尺度，反映了个体的内在需求及偏好，引导着个体对待工作的态度倾向、行为准则和目标追求。
国内学者对职业价值观的概念和内涵并未形成统一的观点，但共同认为，职业价值观属于价值观的范畴，是个体以自身需求为尺度，对社会职业优劣的判断倾向或评价标准。职业价值观有群体职业价值观和个体职业价值观之分，就其实质而言，群体职业价值观和个体职业价值观是辩证统一的关系，是普遍性和特殊性的关系。(https://www.xing528.com)
对于大学生而言，职业价值观会直接影响他们的择业行为，且对其未来的工作态度、职业生涯起到一定指导作用。实践中，由于大学生尚未真正踏入社会，因而我们基本通过他们的择业行为和主观态度判断大学生的择业观，了解其职业价值观。
需要说明的是，职业价值观受到多种因素的影响，是在一定环境、教育的影响下逐渐形成的，具有相对持久性。同时，职业价值观本身并不是一成不变的，会随着知识的增长、经验的积累和环境的改变而改变。鉴于此，大学生的职业价值观虽然在大学时期已经初步形成，但仍然可以通过教育手段加以引导，不断修正完善，在此需要充分体现大学生的主体地位。
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