新时代高校辅导员探索心理健康教育的价值

2016年11月，北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导徐凯文在第九届新东方家庭教育高峰论坛做了“时代空心病与焦虑经济学”主题演讲。演讲中提到，他曾经做过一个统计，北京大学一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30．4%的学生厌恶学习或者认为学习没有意义，40．4%的学生认为活着没有意义，活着只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。徐凯文认为，这些学生患上了“空心病”。他认为，“空心病”是一种因价值观缺陷导致的心理疾病，主要症状是不知道自己想要什么，不知道自己为什么活，对生活感到迷茫，觉得人生没有意义，从而出现疲惫、孤独、情绪低落等情况。自此开始，“空心病”一词被迅速传播并广为知晓，教育界、心理界乃至全社会对此展开了热烈讨论。

“空心病”产生的原因复杂多元，而价值问题是“空心病”的关键。在高校心理健康教育中，价值问题非常复杂也十分敏感，但是不能回避、必须面对的重要问题。本研究从探讨心理健康教育的价值旨归出发，对高校心理健康教育中“育德”不足的现状予以分析，并剖析内在原因，试图找到“育德于心”的实现路径，从而回答高校心理健康教育如何处理价值问题。(www.xing528.com)

需要特别说明的是，心理健康教育概念有狭义与广义之分。狭义的心理健康教育主要是开设的心理健康教育课程以及课外的教育活动等；而广义的心理健康教育不仅包括心理健康教育课程、心理健康教育活动，也包括服务性质的心理咨询。在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）中提到了高校辅导员九大主要职责之一——心理健康教育与咨询工作，这里的心理健康教育是不包括心理咨询的狭义概念，但在本研究中，为了方便笔者行文及读者阅读，心理健康教育是包括心理咨询的广义概念。