新时代辅导员探索高校价值引领

价值引领是学风建设中优良学风形成、弘扬的前提，是优良学风得以确立、持久的内生动力和根本，是贯通学风建设始终的逻辑主线。价值引领的实现，除了柔性的教育、显性的激励，还需要引领的合力、刚性的约束。否则，价值引领的实现将无从谈起，甚至与价值引领南辕北辙。目前，价值实现上存在的困境主要有以下几个方面。

1．育人合力尚未形成

目前在很多高校，学风建设在管理上存在的条块分割、责任主体不明确、齐抓共管的体制机制没有落实等问题制约着价值引领在学风建设中的实现。专业教师通常认为学风建设是辅导员的事情，管理干部认为任课教师在学风建设负有不可推卸的责任。现实中仅仅依靠辅导员去引领、约束、管教，或是单纯通过专业教师强调课堂和考试纪律，都是远远不够的。不能仅凭一方之力，而是应从高校“三全育人”的角度出发，促进育人合力形成，实现学风建设中的价值引领，并努力形成整体效应和持久效应。

2．制度体系有待健全(www.xing528.com)

科学、规范、完善的管理制度是高校开展制度建设的前提。健全的制度对于大学精神的维护、价值导向的确立、良好的学风和行为规范的形成具有十分重要的意义。部分高校奉行“严进宽出”，教务管理和学籍管理不善，考试制度存在缺陷，教师把关不严，缺乏有效的奖惩机制，一些学生认为只要“临时抱佛脚”加“现场发挥”就能顺利“通关”，真实水平和勤奋程度在学业成绩上很难体现出来。这些问题的存在，严重挫伤了部分学生的学习积极性和主动性，助长了高校不良学风问题的滋生蔓延。

3．制度执行不够严格

部分高校执行制度不严，应该管的没管好，应该严格的没严格。在各类考试中学生作弊现象屡禁不止，原因就在于学生作弊后没有及时得到处理，存在学生方面求情或学校方面担心影响学生就业不忍处分等情况，最后的结果往往是不了了之，以批评教育收尾。对作弊处理的不公现象引发学习好的学生认为学好学坏一个样，考试作弊也无所谓，有些学生存在作弊被抓也不要紧的侥幸心理。这种有制度不执行、制度执行不严格的现状，不利于学生的学习成长，不利于学校对学生实施有效的监督管理，会直接导致不良学风蔓延。