学习目标是一个人学习行为的坐标，是一个人的理想、志向在学习活动中的具体体现。学习目标往往成为一个人学习的动力，激发人们努力学习、勇敢面对挫折。大学生在学习的过程中需要制定难度适宜、系统明晰的学习目标，并且根据不断变化的情况调整和完善自己的学习目标。据调查，目前部分大学生缺乏明确的学习目标，生涯发展意识较薄弱，对未来发展方向比较迷茫，容易用“自动化思维”习惯性回避未来的“不确定”。如图2－1所示，当问到“大学期间，是否有明确的学习目标”时，“没有目标”的学生占比合计为35．79%，超过了“制定了学习目标，但未执行”和“制定了学习目标，并执行”的比例；而“按照既定目标”主动执行的学生比例只占32．87%。从学生“目标完成满意度”来看，“很满意”和“比较满意”合计占26．09%；44．42%的同学表示目标完成满意度“一般”，另有29．49%的同学表示“不太满意”或“很不满意”（图2－2）。
图2－1 是否制定学习目标
图2－2 目标完成满意度
如今，大学生群体中依然流行“考证热”和“考研热”，我们可以根据大学生对待考证和考研的态度来判断他们对于学习目标的清晰程度。当问到“你所考取的证书是否属于自己职业生涯规划”，37%的学生表示自己考取的证书是“跟风考证”。这表明，部分大学生考证并不是根据学习目标理性选择的结果，而是学习目标不明晰导致的盲目学习。近年来，考研人数越来越多，“考研”成了不少大学生的“执念”，“逃避式”考研成为新风向。《2018年全国研究生招生调查报告》显示，考研目标比较茫然、还没有做好就业准备的占比分别为30%、21%。这种没有明确学习目标、基于推迟就业而表现出的“逃避式”考研，会使学生缺乏明确的奋斗目标和发展方向，进而会影响考研目标本身的达成。(www.xing528.com)
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