新时代高校辅导员价值引领共同体构建

组织制度理论是当前组织关系研究中理解、分析、评估和预测组织行为的一个重要理论视角。该理论认为，组织从取悦于外部者的角度建立了内部的结构和过程，这样做的结果使组织呈现出规范化的特征。组织间的制度趋同性是组织为了显示自己规范性和合法性的重要表征，而“模仿、强制和规范”这三种力量又是组织不断调适以提高制度趋同性的调适机制。

学生党支部、团支部和班级在促进学生成长成才上目标相同，在组织运行中是携手合作而非竞争排斥性关系。因此，三者关系不是隶属关系，而是合作互利关系。一方面，党支部建设的统领作用不是以党支部建设粗暴干预或简单替代团建和班级建设的内容，而是通过组织力建设，进一步强化学生党员的党性修养，在团支部和班级的建设管理中体现出政治方向性和价值导向性，促进学生党员和入党积极分子在班团建设中积极发挥模范带头作用，进而培养和带动更多青年学生有理想、有担当、有作为。这个统领作用发挥的过程，是党组织通过政治文化的规范性和党建要求的强制性力量来柔性调适的。另一方面，班团建设工作对党建工作起到有益的促进作用。团支部和班级要主动为党支部建设分忧，不仅要创造性地贯彻执行党的意志、意见，而且要契合大学生需要开展有针对性的工作；特别是协助党支部处理好特定的班团事务，将班团建设工作中发现的问题、需求反馈给党组织，从而进一步促进完善党建工作。这个促进作用的发挥是团组织和班级在组织规范运转和工作创新方式的压力下通过不断模仿学习、探索学习和开创性实践等系列组织行为不断调适的。(www.xing528.com)

基于以上制度理论的分析视角，党团和班级组织育人共同体中的三个组织既有统领又有相互合作，通过“模仿、强制和规范”这三种力量的自觉调适，他们自觉在促进党建和班团建设工作共同发展的实践中共同承担起中国特色社会主义时代新人培养的历史使命。