党团班级育人共同体：新时代高校辅导员引领功能的探索

德国学者滕尼斯从社会学的角度出发，认为共同体是通过“包含了人们的相互扶持、相互慰藉、相互履行义务的关系”在人们彼此之间传递而形成的群体，“统一地向内或向外发挥作用”，是真实的和有机的“生命体”。马克思则从历史唯物主义角度深刻阐述了共同体对于个人自由的重要意义，指出“只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由”。马克斯·韦伯则从主观感觉上分析共同体的本质，认为“‘共同体化’应该称之为一种社会关系，如果而且只有当社会行为的调节——在个别的情况或者一般的情况下或者纯粹的类型中——建立在主观感受到参加者们（情绪上或者传统上）的共同属性上。”他强调共同体关系的彼此认同性和非强制性特征。上述分析可见，虽然共同体内涵界定在不同的视角和话语体系下有一定差异，但从共性角度分析，我们可以将共同体理解为由若干要素相互联系、相互作用，按照特定方式形成的“目标共同、价值共识、机制共生、利益共享”的有机统一体。

2017年12月，国家教育部颁布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确要求把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类组织的育人职责。高校作为培养人才的重要基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿。高校的各级各类组织理应担当起在人才培养教育中发挥价值引领作用的时代使命。同时，这些组织和大学生的专业学习、兴趣发展、社会参与等密切相关，对于大学生的价值观塑造、行为规范养成、精神文化熏陶等都有重要的政治引领、教育示范和文化涵养功能。因此，充分发挥这些组织自身所蕴含的育人功能就成为了新时代加强和改进高校思想政治工作的必然选择。

由于高校组织类别较多，且各组织之间关系复杂，主要依靠行政管理、道德或者情感等因素维系，因此各组织之间就表现为交错的松散耦合状态，导致思想政治工作权责分散、效率低下，无法形成思想政治教育合力。因此，构建组织育人共同体，发挥组织聚合效应，最大程度凝聚组织育人成效就成为深化高校思想政治工作成效的迫切要求。(www.xing528.com)

作为大学生日常思想政治教育与管理工作开展的最主要的组织者与实施者，高校辅导员是对学生进行价值教育和价值引领的骨干力量，而学生党支部、团支部和班级又是高校辅导员开展大学生日常思想政治工作最重要和最经常的组织载体；同时，三个组织之间的成员又具有自然的内在联系。因此，推动三者构建育人共同体，不仅是体现党组织统领下的组织建设政治属性的时代使命必然，也是遵循三者主体统一性规律、提升大学生主体能动性和创造性的内在价值使然。

综上分析，本研究所述的党团和班级组织育人共同体的内涵，即是以二级院系下属的学生党支部、团支部和班级三者的组织共建为着力点，以他者性、主导性和主体性统一、制度理论等理念建立起相互理解、良性支持的发展关系，以价值共识、机制协同、资源整合、队伍共建等为推进重点，致力于构建学生党支部、团支部和班级在思想价值引领、政治素质提升、组织规范习得、组织文化融入等方面的优势互补、功能优化并最终实现组织建设提质升效和思想政治教育成效最大化的有机统一。