体育健康与实践：大学体育文化的内涵

1974年，在由国际体育名词术语委员会主席尼古·阿莱克塞博士牵头编写出版的《体育运动词汇》中，对“体育文化”作了如下定义：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它是综合各种利用身体锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质的设施。”有人认为体育文化是一个特定社会的成员所共享并互相传递的体育知识、体育态度、体育习惯性行为模式的总和。也有人认为体育文化就是以身体活动为基本形式，以身体竞争为特殊手段，以完善和促进身体发展为主要目标的实践活动，不仅包括体育设施、个体素质等物质文化，还应包括知识、技术和制度文化、思想观念文化。

“校园体育文化”是在20世纪90年代初期提出的一个概念，它源于20世纪80年代“文化热”的背景下对“体育文化”与“校园文化”的进一步探讨，是校园文化与体育文化相互融合后整合出的一种新的文化现象。校园体育文化主要是指人们在学校体育教育过程中所创造和拥有的精神财富和物质财富的总和。校园体育文化是体育文化的子系统、亚文化，它是呈现在校园内的一种特定体育文化氛围，是以学生为主体，以体育文化活动为主要内容，以校园环境为主要活动空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。(www.xing528.com)

大学校园体育文化是大学校园中一种特殊的文化现象，是学校师生共同创造并认同的价值观念，其本质是指在学校这一特定的范围内，按照体育文化和体育教育的基本规律及原则要求，以校园精神为主要特征，创造性地进行设计和优化组合的不同体育形态的复合型群体文化，有助于构建和谐校园文化，倡导和营造一种积极健康、活泼和谐的精神氛围，促进师生、学校和社会的和谐发展。因此，大学校园体育文化在内涵上体现了体育与人文精神的结合，使人拥有健康的体魄和良好的体育道德，从而进一步影响到学生的世界观、人生观、价值观和生命观的正确走向，最终实现学校教育的目标——人的全面发展。