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德国高等教育国际化改革措施及教学模式创新

时间:2023-09-22 理论教育 版权反馈
【摘要】:为了吸引更多留学生并鼓励本国学生留学国外,德国采取了一系列改革措施并取得了一定成功。随着高等教育国际化重要作用的凸显,德国学位制度的弊端也日渐明显。为了贯彻《博罗尼亚宣言》,减少高等教育国际化的障碍,2002年德国再次修改《高等学校总纲法》,正式确定学士和硕士将作为高校的常规学位,传统的二级学位制度将逐渐被三级学位制度所取代。

德国高等教育国际化改革措施及教学模式创新

双向交流是高等教育国际化的重要步骤。为了吸引更多留学生并鼓励本国学生留学国外,德国采取了一系列改革措施并取得了一定成功。

(一)改革高校学位制度

1.改革前德国高校的学位制度

高等教育学位制度改革前,德国的学位制度采用的是硕士(Diplom或Magister)和博士二级学位制度,即德国大学生获得的第一级学位就是硕士,这与世界各国普遍采用的学士、硕士和博士三级学位制度有很大不同。随着高等教育国际化重要作用的凸显,德国学位制度的弊端也日渐明显。德国高校学生修业时间过长,大学毕业生的平均学习年限都在7年以上(蒋培红、张朝然,2007)。由于学生所获得的第一级学位即为硕士学位,因此专业要求高、难度大,这使得辍学及不能按时完成学业的现象非常普遍。另一方,由于德国没有学士学位,导致德国高校很难评估别国高校的学士学位,同样,别国高校也很难评估德国高校所授予的学位,这势必会降低德国高校对外国学生的吸引力,同时也会给德国学生赴国外留学造成障碍,对高等教育国际化极为不利。

2.德国高校学位制度的改革措施

德国政府认识到学位制度的独特性是阻碍其高等教育国际化的重要原因之一,为了推进高等教育的国际化进程,自1998年起德国政府对高校采取了一系列改革措施,对《高等学校总纲法》进行了修改,给予高校更多的自由发展空间,以适应日趋激烈的国际化竞争。随后,一些高校进行了学位制度改革,引入了学士学位,将二级学位制度改为世界很多国家所采用的三级学位制度。为了推进欧洲国家高等教育一体化进程,建立国际公认的学位制度,提高欧洲高校的竞争力,1999年包括德国在内的29个欧洲国家在意大利签署了《博罗尼亚宣言》,正式开启了推动欧洲国家高校深入改革的博罗尼亚进程,该进程中的重要一步就是推进欧洲高校采用三级学位制度。为了贯彻《博罗尼亚宣言》,减少高等教育国际化的障碍,2002年德国再次修改《高等学校总纲法》,正式确定学士和硕士将作为高校的常规学位,传统的二级学位制度将逐渐被三级学位制度所取代。根据有关(BMBF网站)的数据,改革后,德国大多数学士学位的修业年限为3年,但也有约20%的学士课程为3.5年,约7%的学士课程为4年;硕士的修业年限主要为2年,但也有1~1.5年的硕士课程;博士一般为3~5年。

)改革高校教学模式加大以英语授课为主的国际课程比例

作为非英语国家,语言障碍是妨碍外国学生赴德国留学的又一个重要原因。大多数外国学生并没有德语基础,对于这些学生来说,要想赴德国留学就必须零起点开始学习德语。但短期内使德语达到应对专业课的水平并不容易,现实中确实有很多学生由于德语不过关而不能顺利毕业。因此,语言障碍也是很多外国学生不愿赴德国留学的重要原因之一。为了改变这种状况,吸引更多留学生,越来越多的德国大学开设了以英语为全部或部分授课语言的专业课程,统称为国际课程。德国国际课程以其高超的学术水准、合理且紧凑的课程结构、多样化的教学模式而著称,它的设立使得德语水平不再是赴德国留学的必要条件,外国学生可在用英语学习专业课程的同时,根据自己的需要和爱好学习德语。因此,国际课程不仅为德国培养了大量双语人才,还吸引了越来越多的外国学生到德国学习,而国际化的学习环境又进一步促进了德国对本国国际化人才的培养。

1.德国高校国际课程概

近年来,德国高校国际课程数量增加迅速,其中涉及英语的国际课程占绝对优势,以英语为全部或部分授课语言的国际课程约占国际课程总数的96%,涵盖了学士、硕士和博士各个层面。根据DAAD的数据,到2012年2月底为止,在德国的300多所高校中,国际上认可的国际课程总数为1052个,其中以英语为全部或部分授课语言的有1007个;国际课程中的学士项目共有104个,其中涉及英语的95个;硕士项目650个,其中涉及英语的622个;博士项目298个,其中涉及英语的290个。国际课程所涉及的专业非常广泛,包括了电力工程、计算机、通信工程化学工程航空航天技术生物技术、数学、化学、物理学、农学、林学、环境科学经济管理、文化社会学等多个学科。

2.德国高校国际课程教学模式的主要特点(www.xing528.com)

(1)以全英文授课为主。全英文授课的国际课程是指所有课程的授课语言均为英语,论文也为英文撰写。根据DAAD的数据,到2012年2月底为止,这类课程共有706个,约占国际课程总数的67%;其中学士课程53个,约占学士国际课程总数的51%;硕士468个,约占硕士国际课程总数的72%;博士185个,约占博士国际课程总数的62%。由此可见,德国高校的国际课程以全英文授课为主,这将对吸引外国留学生十分有利。此外,有些全英文授课的国际课程还允许学生选修少量德语为授课语言的专业课程,从而为德语较好的学生提供更多的选择。

(2)以德英共同授课为辅。德英共同授课是指所有专业课程中一部分为全英语授课,另一部分为全德语授课,两种课程的具体比例则是各大学根据自身需要自行安排。英语授课与德语授课课程的时间安排也是各大学根据需要自行决定。例如,有些专业前几个学期为英语授课,后几个学期为德语授课或英语德语共同授课,有的则相反。论文语言的规定也各不相同,有的要求英语,有的要求德语,有的则可任选其一。

(3)以其他语言授课为补充。还有少数的国际课程是以英语、德语及其他语言(主要是法语西班牙语、意大利语、俄语或中文)各为部分课程的授课语言,或者是德语和其他语言各为部分课程的授课语言。其中有些课程会给学生提供专门的语言培训,有些则要求学生具有相应的语言技能并到相应国家的合作大学学习一定时间。这类课程数量虽少,但使得德国的国际课程更具多样性,为学生提供了更多选择。

)其他措施

1.为外国学生创造更便利更平等的学习及生活条件

对于留学生来说,满足其基本生活需要比课程难度本身对他们是否能够成功完成学业的影响更大(Heublein,U.etal.,2004)。因此,除改革高校学位制度和授课模式以外,德国还尽量为留学生创造更好的社会、生活条件,使他们能够更容易地在德国学习和生活。为此,德国的学生服务机构专门设立了家庭辅导项目,并创立了一项一揽子服务计划,即学生支付一次费用就能解决食、住、行、健康保险等很多方面的问题。这对初来乍到的留学生,特别是短期留学生来说,无疑有很大帮助。为了给留学生创造更好的法律环境和生活条件,德国政府还修改了相关涉外法规,在新法规下,学生转换专业、获得工作许可、家庭成员探亲等都变得更加便利。

此外,德国高校对所有学生都平等对待,不同于英美等国高校在学费收取方面的内外有别,德国向外国学生收取的学费等相关费用与向德国学生收取的完全一样,如果向德国学生免收学费,那么向外国学生也同样免收学费。这种平等对待国内外学生的做法增加了外国学生对德国的好感,也是吸引外国学生的原因之一。

2.德国政府及相关机构提供资金支持以鼓励更多德国学生赴国外学习及交流

鼓励德国学生出国留学一直是德国高等教育的重要任务,为了减轻学生留学的经济负担,鼓励更多学生出国学习交流,自2001年起,随着教育资助改革法的通过,德国对学生出国学习的资助显著增加,很多学生从中受益。此外,德国专门设立了一些机构来帮助学生更加便利的出国学习,其中最著名的当属DAAD,它是世界上最大的资助学生、学者出国学习或者进行国际交流的学术机构,支持德国高校的国际化是其重要的工作内容,它向学生、学者提供各种留学及国际学术交流的相关信息,并为符合要求者提供奖学金或其他经济资助。

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