澳大利亚高等教育的国际化特色与教学模式创新

澳大利亚大学主要以公立大学为主，私立大学很少。一般分为：研究型大学、研究/教学型大学和教学型大学三类。研究型大学主要包括悉尼大学、墨尔本大学、澳大利亚国立大学、昆士兰大学等八所著名高等学校（Group of Eight）。这八所高校具有很高的科研水平和学术声誉，输出大量创新成果并培养出高素质人才，以麦考瑞大学为代表的12所四星级大学则侧重于实用科技研究开发与教学，其他20余所教学型大学则通过教学培养社会所需的人才。

进入21世纪，澳大利亚的将教育和科研的发展作为振兴澳大利亚国家力量的核心手段。霍华德政府曾提出“创新计划”，内容包括到2006年为止，联邦政府为高等教育拨款9.95亿澳元，资助全付费研究生；拨款5.83亿澳元更新和增添科研设备、图书馆及实验室；拨款1.51亿澳元为理工科和信息技术专业增加2.1万名全日制学生名额。充足的经费和理想的学习研究环境吸引国外优秀学生和学者来到澳大利亚大学进行学习和研究。

澳大利亚的大学有如下特色：

首先，积极参与国际组织国际合作办学。澳大利亚的大学在国际交流与合作方面有很大的自主权，可以单独也可以集体参加国际组织和国际论坛，与国际教育、科研前沿保持同步（安钰峰，2001）。这些组织和论坛包括：国际大学协会、英联邦大学协会、亚太大学协会、东南亚高等院校协会、大学校长国际协会、亚太经合组织、联合国教科文组织以及东南亚教育部长会议。

澳大利亚还积极地与其他国家的高等院校举办合作项目。这种教育合作项目一般为高等学历教育，采取“X+X”模式，即学生在本国经过两至三年的学习之后，再到澳大利亚合作院校完成所剩的学习年限，学业成绩合格（并且学位论文答辩通过）颁发两方或一方学位证书。目前，绝大多数的合作办学项目集中于专科/高职和本科层次，研究生层次的项目仍属少数。传统上，澳大利亚高校与马来西亚、新加坡等东南亚国家大学的合作项目很多，近几年来澳大利亚将合作的重点向中国及其周边地区转移。这不仅因为中国人口众多，留学市场广大，而且随着中国经济的崛起，中国留学生大多留学资金充裕有能力顺利地完成学业。

其次，多所大学共同建立公司，通过企业的商业运作模式直接协调大学集体国际化进程。公司企业的最大优势就是注重效率、组织严密，能够迅捷高效地完成多个大学共同的国际化目标。澳大利亚最享誉盛名的商业机构就是澳大利亚国际发展项目（IDP）。IDP是澳大利亚38所大学共同建立的澳大利亚教育有限公司控股的商业化机构，为38所大学所共有。该机构最主要的业务就是与英国文化委员会（British Council）和剑桥大学合作，在世界数十个国家组织国际学生参加雅思考试，并按照学生的雅思成绩、学习情况和志愿学校将其分配给澳大利亚大学。(www.xing528.com)

再次，澳大利亚的高等职业技术教育（TAFE）享誉世界。自20世纪70年代澳大利亚成立TAFE学院体系以来，历届政府都非常重视高等职业技术教育并将其国际化的进程作为高等教育国际化的核心部分，这也和澳大利亚提出的高等应用专业教育产业化的战略目标一致。90年代后，随着大量技术移民的涌入，TAFE学院的业务得到了快速的发展，承担起新移民的英语强化和技术培训任务。

进入21世纪，澳大利亚高等职业技术教育的发展走上国际化的快速道。一方面，这些职业技术教育机构主动到其他国家吸引留学生到澳大利亚学习专业技术知识和技能，毕业之后向合作企业输送技术劳动力，并为其办理技术移民手续。这种完善的“一条龙”服务加上就业和薪酬良好的移民前景吸引了大量外国留学生。到2008年，接受职业技术教育的国外学生已经猛增到了175461人，而当年参加普通高等教育的留学生为182770人，两者已基本持平。2006年以前，参加职业技术学习的外国留学生只是参加普通高等教育人数的二分之一。此外，澳大利亚的TAFE学院和下设职业技术学院的大学还积极到其他国家寻求合作伙伴，创办高等职业技术教育的合作办学项目，现在这种合作项目已经遍及世界30余个国家。

TAFE教育的另一个特点就是利用远程开放教育手段，积极推进国际化终身教育的理念。TAFE学院目前提供1000余门远程学习课程，通过互联网、卫星接收设备向世界各地提供旅游管理、护理、电气技术、计算机软件、国际商务等众多实用性很强的专业课程；针对不同国家、地区的语言文化背景，在远程学习专业中增加不同国家文化、语言课程，如博士山学院的酒店管理专业中就专门设置了亚洲及太平洋地区文化课程。

为实践终身教育的理念，TAFE学院在招生、学制、课程安排和课程组织方面提供了灵活而又贴心的教育服务措施。比如，对申请者不设定年龄和地域的限制；为学员提供全日制和非全日制的灵活教学模式；利用网络和手机等现代通信手段投送在线或移动学习资源等。最值得称道的是TAFE建立了“学校—工作—再学校—再工作”的多循环终身教育模式，突破一次性的传统教育方式，使劳动者真正体验到终身教育给工作和生活带来的益处。