双师型师资队伍的加速建设实践与思考

冯振生 赵松杰

（邯郸职业技术学院 河北 056001）

摘要 本文论述了高校扩招对高职教育院校加速“双师型”师资队伍建设的重要性与紧迫性；并结合实际概括了邯郸职业技术学院加速“双师型”师资队伍建设的基本经验；同时，对进一步加速“双师型”师资队伍建设做了有益的探索。

关键词 高校扩招 “双师型”师资队伍 有益探索

加速建设“双师型”师资队伍，首先是由高职教育的培养目标所决定的。培养面向基层、面向生产第一线的高级应用型、技能型专业技术人才和经济管理人才，关键是具备一支“双师型”的师资队伍。即：既具有普通高校教师素质（讲师），又具有生产一线技术骨干的素质（工程师）；其次，从当前高职院校师资队伍现状来看，虽然多数高职院校经过多年的努力，师资队伍建设得到了加强，但仍然差距很大，普遍存在着理论课教师超编，专业教师缺乏，实习指导教师严重不足的问题，尤其是专业理论教师不能指导技能训练，仍存在着“黑板上种田”的水平；再次，1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的规定》要求扩大教育规模，到2010年我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％左右。而且1999年国家增加高校招生40万人，其中用于高职招生10万人，河北省增加招生的2.65万人中就有1万多人专门招收高职生；邯郸职业技术学院也由1998年的1000多人增至1583名。2000年全国高职扩招20万，邯郸职业技术学院的全日制在校生增至4020名。国家教育部决定今年仍要大幅度增加高职招生。这无疑为高职教育的发展提供了一个千载难逢的大好机遇。同时也对我们高职院校提出了更高的要求，“质量就是生命”，要保证教学质量不滑坡，培养合格人才，虽然有许多问题需要研究和解决，但加速“双师型”师资队伍建设是一个显的更为紧迫的问题，否则，就会误人子弟，对人民对国家造成犯罪。

综上所述，足以说明，加速建设“双师型”师资队伍不仅是重要的，而且是紧迫的。

如何加速建设一支“双师型”师资队伍呢？自1993年以来，邯郸职业技术学院对此周密计划，采取措施，制定条件，取得了一定成效。主要做法有以下几点：

（1）进修读研。对于中青年教师，特别是年轻的优秀教师和刚从企业调进的理论水平偏低的教师，学校在资金紧缺的情况下舍得投入，送他们进行进修读研，以提高他们的教学科研水平，提高他们的素质层次。一是制定优惠政策，鼓励教师报考研究生。学校规定，凡报考定向培养研究生，在学习期间，享受学校的一切待遇，并且报销学费和交通费，从而调动教师积极向上、奋发学习的积极性，我校已培养了10余名研究生，其中博士生3名，他们大多在教学科研一线发挥着骨干作用，有的已走上了校级领导岗位。二是派出进修，我校先后共派出23名教师到清华大学、北京大学、同济大学等院校进修学习，收到较好效果，多数回校后，理论水平大有长进，知识也得到更新，课堂教学理论联系实际，深入浅出，受到学生好评。三是与有关院校联办教师在职研究生进修班，目前，我院先后与山东大学、天津大学联办的研究生进修班正在授课，我院有50余名青年教师在读。

（2）下放锻炼。组织教师分批下放到企业锻炼，是“双师型”师资队伍的另一个来源，因为多数教师来自高校，这批同志理论上强，但实践能力明显不足。将他们分期分批下放到工厂、企事业单位进行锻炼，掌握本专业的技能，承担部分科研项目，促使他们在实践中迅速成长。如我院一名青年教师在讲授《会计学原理》时，尽管费了很大力气备课，但总是讲的干巴巴的，学生不愿意听，自己不满意。于是系里领导安排其到一家企业专门学习会计知识，并跟班作业，经过半年时间的学习锻炼，使她的水平和能力得到了很大提高，重上讲台，将《会计学原理》从理论到实践的结合上讲得生动活泼，学生听得津津有味。

（3）岗位带教。培养“双师型”师资队伍，对多数教师而言，还是靠在岗位上通过具有“双师型”资格的教师在工作岗位上传帮带来实现，因此，各系有目的地将尚未达到“双师型”的教师与以已具备资格的教师结成帮教对子。系领导与他们共同明确帮带内容、方法，规定达标时间，并进行严格考核验收，如我院经管系有一名青年教师在讲《工业会计学》时，因缺乏实际经验，授课效果不理想，因教师少，下放锻炼一时难以安排。于是，系领导请一位曾任过企业财务科长、主管财务副厂长的老教授对她进行帮带。这位青年教师尽管还担任行政工作较忙，但她坚持听这位老教授的理论课和实践课，并将每节课所讲的实例都记录下来。经过一年的帮带，这位青年的教学水平得到全提高，经考核达到“双师型”教师的水平。

（4）企业引进。公开向社会招聘引进“双师型”师资，特别是近几年企业不太景气，这不失为一种加速“双师型”师资队伍建设快捷有效的办法。近几年来，我院经市政府同意从社会调入36名教师。他们经过短期培训，很快就适应了教师的岗位。(www.xing528.com)

（5）兼职外聘。根据学校教学工作的需要，选取兄弟院校或在企事业单位一线工作的适合做教师的工程技术人员和管理人员，作为学校的兼职讲师或兼职教授。目前，邯郸职业技术学院每年的外聘教师已达四分之一，这样，不仅缓解了“双师型”教师的不足，也为学院节省了大笔资金。

“双师型”师资队伍的建设决不是一蹴而就的事情，而是一个艰巨的、长期的系统工程。实践告诉我们，各级行政部门和各高职院校需要遵循高职教育的规律和特点，进一步加强组织领导，加大改革力度，逐步建立健全适应加速“双师型”师资队伍建设的机制，以取得更大的成效。

第一，要改革教师工资分配制度。建议教育行政有关部门研究出台“双师型”师资的标准与工资分配办法，各高职院校对照“标准”对现有教师进行考核评审，对于符合“双师型”教师的人员在工资待遇上进行兑现，体现“按劳分配”、“多劳多得”的原则以激励广大教师争当“双师型”教师的积极性。

第二，要改革专业技术职务评审制度。目前的高职院校专业技术职务评审制度是套用普通高校的做法，过分注重理论水平和科研成果，而忽略对其动手能力的考核，把教师引到写理论文章和出专著上去，不利于“双师型”师资队伍的形成和稳定，应建立起符合高职教育特点，有利于“双师型”师资队伍的评审标准和办法。

第三，要进一步加强职业技术师范院校的建设，逐步扩大规模。建议进一步推广天津职业技术师范学院《实行“双证书”制 培养“一体化”职教师资》的经验，多向高职院校输送毕业生，以加速“双师型”师资队伍建设的步伐，适应形势发展的需要。

Practice and Thinking on Accelerating the Construction of “Dual-Professional” Faculty

Feng Zhen-sheng Zhao Song-jie

( Handan Vocational and Technical College Hebei 056001)

Abstract: This article discusses that enlarging enrdment in universities makes it urgent and significant to accelerate the construction of “Dual-Professional”faculty.Based on the actual conditions,it outlines the fundamental experience of Handan Vocational and technical College of speeding up the “Dual-Professional”faculty construction. meanwhile, it also makes valuable exploration of further constructing the “Dual-Professional” faculty.

Keywords:enlarge enrdment in universities　“Dual-Professional” faculty　valuable exploration