新世纪高职教育发展规格研究与计算机教学改革

徐素贞 韩金海

（邯郸职业技术学院 河北 056001）

摘要 高职教育要突出以高级技能训练为主的主题，让学生在校期间学到当前市场所需的最新技术，增加学生的就业机会。围绕这个主题，本文阐述了教学改革的几个观点，提出了学分制和跨专业学习的概念；为保证改革的顺利成功，作者同时也对学校的软件建设提出了几点建议。

关键词 高职教育 专业技能 方法 政策

我国的高职教育从20世纪80年代初起步，也走过了将近20年的历程，就目前来看还未形成完善的体系结构，它的教学计划和教学内容大都在原有本科院校相应专业课程设置的基础上稍作修改而成，更值得关注的是它并没有脱离以理论教学为主的模式，因而也就很难突出高职教育目标中以专业技能教育为主的主题。随着国家教育体系的完善，有关高职院校办学环境、办学内容、办学效果的标准会很快出台，使高职教育这个层次在社会生产中发挥自己应有的作用，确实办出自己的特色。

我国现有高职教育学制是本科四年，专科的工科类一般为三年，艺术、师范类两年。以工科中计算机应用专业为例，探讨一下如何在三年的校园学习期间既学到一定的高等理论知识、又掌握一种过硬的专业技能呢？结合这几年的工作和教学实践，我有几个观点阐发如下：

第一，第一学年的课程安排主要为工具课、专业理论课。在时间上要尽可能紧凑，在顺序上要合理。如计算机应用专业可以安排高等数学、英语、计算机原理、模拟电路、数字电路、程序设计基础教程、操作系统原理课程，使学生掌握计算机软硬件的组成、操作系统的原理与作用、计算机软硬件层次结构这些专业理论课程。为了锻炼学生上机操作能力以及自学能力，基础操作课可以作为自学必修课，要求每个学生必须过计算机一级等级考试，并计入必修课成绩表内。

第二，第二学年开设可实践的教学课程，时间安排上要较第一学年适当放松，给学生自我想象的空间考虑课程设计。每门课开始，由任课教师给出一组关于该课程的设计题目供学生自选，教师在讲课过程中，要穿插对这些设计题目的关键点所作的适当提示。这些课程的理论教学时间可以占到其课时数的2/3，课程设计时间占1/3；在成绩上，专业课考试、课程设计、平时到课率以及作业要各占比例，最后给出总分数。第二学年下学期开始要开设选修课，开阔学生视野，拓宽知识面。

第三，第三学年的第一学期仍然是以实践性专业课学习为主，如计算机应用专业应开设目前最流行的语言课程以及有关网络和多媒体制作方面课程，这些课的学习内容安排和成绩仍可按照第二学年的方式去做。第二学期也就是最后一学期进入毕业设计阶段，应选择有代表性的题目（最好是指导教师作过或正在作的实际项目），用指导教师的亲自体会和直接经验，来指导学生的毕业设计，定会收到最好的效果。

第四，从第二学年开始同时开设必修课和选修课，每学年中的必修课、选修课成绩都达标，方可升学，否则降级。第二学年的下学期和第三学年的上学期，要允许学生跨专业学习，所学内容必须是与本专业相关联的课程，这些课的成绩计入该生的选修课成绩表内，当然，凡跨专业学习的学生，需经有关教学领导研究同意。

这样，在三年的学习期中，第一学年使学生获得必要的专业理论知识，为后续课程的学习做好铺垫；整个第二学年和第三学年上学期的课程设计，应指导学生在实训室中完成，及时引导学生将所学理论应用到实际中，锻炼其思考问题、解决问题的能力，不断提高学生的专业技能水平；高职教育要使学生在校期间学到当前市场上热门的专业课程，以提高学生的就业率，同时也提高学校的声望。这就要求我们在搞好市场调研、市场预测的同时，不断提高教师讲授新课的能力和科研能力；采用学分制，使必修课、选修课同时开设，使学生在完成专业必修任务后通过选修课进一步确定努力方向；允许学生跨专业有选择学习一些课程是为了进一步完善本专业学习，拓宽知识面。在科技高度发展的今天，各学科之间都有着一些内在的联系，跨专业学习可以增加专业间的交流和渗透，促进各专业的发展。

每一个专业都应认真研究本专业的最新发展概况，根据市场的需求及时调整培养方向，使学生毕业后能尽快走向新的岗位发挥其特长。高职培养目标是高级应用型人才，应突出高级的技能训练的特点，使高职教育成为学生就业的重要途径。(www.xing528.com)

从上述的观点看，我们现有的教学计划必须做大的调整；教职员工的素质应不断提高；实训室建设要不断加强。现在有很多学校在硬件投入上下了很大力气，配置了各种各样的专业实训室，但这还不够，还要加强学校内部的软件建设，这是一个非常重要的值得关注的问题。就如同花了很多钱购买了计算机硬件，如果给其配置较简单的软件，这台计算机就只能有简单的功能；如果配置上功能齐全的高级软件，硬件就会发挥其独特的作用，取得预期的效果。这个比喻很形象的说明了硬件是基础，软件才是发展的道理。一个学校软件的运作效果体现了它的办学特色。在配合高职教育的教学改革上，我认为学校应注重和落实以下几点：

第一，敦促各教学部门制定出每个学年的必修课程和选修课程以及这些课程的合理安排计划；对有课程设计的专业课，要制定各部分成绩计入总成绩的比例系数；严格制定必修、选修课程的学分。一经制定就要成为学校衡量学生升留级的制度，严格把住学生质量关，使学生按照统一的标准要求自己，努力学习。如果不同部门不同标准，就可能会形成教师迁就学生；学生不能严格要求自己的不良循环，这样不仅降低了学校的办学质量，更损坏了学校的声誉，自己砸了自己的牌子。

第二，要对每个系、部的年科研任务有所规定，这是提高高职教育办学质量的重要环节，一个没有具体科研能力的学校，如何给学生以高级技能教育呢？通过科研项目的开发来提高教师理论联系实际的能力，进而提高整体教学质量。要规定具有副教授资格及以上资格的人员，每年要拿出一定数量的科研成果，写几篇有分量的论文，并以此作为教师评聘的依据，该降低使用的不要高抬，确实有能力的及时提拔到岗位，使岗位、工资挂起钩来。通过这样给教师加压的方式来提高教师队伍的素质，使这个队伍成为学校发展中有朝气的、蓬勃向上的中坚力量。学校方面对审核合格的科研项目一定要落实资金，否则科研还是一句空话。

第三，多开办有水平的学术讲座，使师生了解科技的新发展或某学科的学习方法，看到自己的不足，了解自己的落差，制定努力方向。还要多开展先进人物的事迹讲演，以激励学生更加努力，让正气充满校园。

第四，丰富师生的文化生活，融洽学校和师生之间的关系，增加校园内部的凝聚力，使学生在校时为自己的校园生活自豪；走上工作岗位后为自己的母校感到荣光，形成爱校、为校增光的良好风气，使教职工安心做好本职工作，热爱自己的岗位，不断为学校的发展做出贡献。学校要奖励学习成绩优异的学生，重奖工作业绩突出的教职工，树立正气，摒弃歪风邪气，共同把高职教育工作搞好。

搞好高职教育的改革是一个系统工程，忽视了任何一个环节都会影响大局。不能只让系、部拿计划，而学校方面却不予以政策上的支持，或者规定好的制度不去执行，这样，教学改革就不会成功。在改革开放的今天，学校同其他行业一样已走上市场，教学改革势在必行。坚信在中国的高等教育体系中，高职教育有着不可替代的位置，它定会按照自己的办学宗旨越来越有声色，为广大的年轻人提供高等理论知识和就业技能训练的重要场所。

Centering on the Standards of the Highter Vocational Education in the New Century, Promote Teaching Reform and Discuss the Computer Teaching Reform

Xu Su-zhen Han Jin-hai

( Handan Vocational and Technical College Hebei 056001)

Abstract: In higher educational and technical colleges,the students accept mainly higher technical training.During the period of learning in school,they should master the latest technology needed by the market.So they can obtain more chances of employment.Centering on this subject this article discusses the features of teaching reform and puts forward the concepts of the credit system and learning more specialized subjects at the same time.In order to make the teaching reform succeed,the author makes suggestions about how to strengthen our software work, which can promote the teaching reform.

Keywords: higher vocational education　professional technical ability　ways　policy