新时代高职教育发展战略:实践与思考

崔建军

（邯郸职业技术学院 河北 056001）

摘要 从高等职业教育实践教学的基本内涵、实践教学要达到的目标要求、训练模式、考核监控手段、实训基地建设和提高教师队伍素质的措施等方面就建立面向新世纪高职实践教学内容体系进行了探索。

关键词 实践教学 培养模式 实训 体系 构建

实践教学内容体系是高等职业教育教学体系建设的重要组成部分，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出，高职“以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重”。进入新世纪我国经济、科技和社会发展对高职教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。近两年来，我院根据国内、外高等职业教育的发展趋势和自身的办学特点，就构建新的实践教学体系进行了认真的探索，加强了实验、实训、实习基地建设，逐步形成了“基本实验实训教学、专业岗位与模拟仿真实训教学、校外顶岗实习教学”的人才培养模式。本文是结合工作实际，对实践教学内容体系建设的理性探讨。

一、实践教学的基本内涵

高等职业教育以培养德、智、体全面发展，既有一定理论基础，又有较强实践和实务能力的在生产、管理、经营第一线岗位上的高级应用技术型人才为目标。在教学内容上应注重理论的实用性与技术的应用性，在教学工作上应强化实践性教学，重在构造学生的职业或职业岗位群的综合技术能力，其特点是，在不同的岗位上，通过他们的努力，可以把科学技术知识较迅速地转化为社会生产力。

因此，面向21世纪的高职教育，基础课与专业课必须衔接紧密，基础课程以“必需”、“够用”为度，专业课重点侧重于技术应用、实践操作或经营管理实务。在高职教育中，作为基础课和专业课重要构成的实践教学具有重要作用，它是整个教学过程中实现由知识向能力和素质转化的关键。

实践教学包括实验、实训、实习等环节，实验实训教学主要在学校实验、实训室进行，实习则主要依靠相关的企业完成。实验应在验证基本规律的同时，对学生进行动手能力和基本技能的培养。要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验。而实训是对实际问题的课程化处理，是实际生产技能的岗前基本训练。为使学生更加适应实际工作岗位和岗位群，实训教学要紧跟社会发展需要，并能反映经济及科技的最新动态，及时追踪高新技术的发展。实训设备的技术水平应领先或至少相当于实际生产装备的水平。实习是实践教学的最高层次，必须在实际生产、科研、管理现场进行。学生通过实习，应该在知识、能力、素质等方面得到全面系统的训练。因此，理论与实践的结合，教学与生产的结合，学校与企业的结合是培养合格人才的根本途径。

实践教学是高等职业技术教育的根本性标志。有了完善的实践教学内容体系，才能使学生在求职时具有明显的优势，毕业后基本上有能力胜任岗位工作。

二、实践教学体系构建的基本思路和内容

1.加大实践教学内容的比例

为了建立相对独立的实践课程体系，保证其在教学计划中占有较大比重的要求，结合学院实际，改变了各专业实践教学依附于理论教学的状况，实践与理论教学的比例，工科类专业为4.5∶5.5，管理类专业为4∶6，艺术类专业为6∶4。实践教学注重了基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能，综合实践能力与综合技能的有机结合，各门课程都贯穿了以能力培养为主线的基本内容。

2.增强实践教学的目标要求

——重视对学生动手能力和基本技能的培养，如在基础实验、实训中，让学生牢固掌握常用工具、仪器、仪表的正确使用方法和一般测量方法。

——注重对学生独立解决问题能力、分析问题能力和创新能力的培养，增加学生动手实验实训的比重，增设工艺性、设计性、综合性的实验实训项目。如在电工电子基础实验中，设置了收音机电路、功率放大、电子小产品制作等项目。

——加强对学生计算机操作和应用能力的培养，加大学生上机操作时间，增设了计算机辅助设计与制造，电脑绘画、证券投资、计算机模拟仿真（PKPM）和办公自动化等利用计算机进行综合训练的教学内容。

——增强对学生新技术应用能力的培养，增加了工业控制（PLC、单片机）、数控模拟编程、计算机网络等新技术方面的实训内容。

3.建立实践教学内容模块

在教学内容上，要重视理论与实践教学的相互衔接，增大培养学生动手能力及专业实用技能的训练，注重训练的效果。以我院机电工程类专业为例，其实践教学训练分为三大模块，见图1。

4.实践教学的考核和监控

实践教学的考核和监控措施是落实实践教学计划和实际教学效果的重要保证。因此，应该有考核实施办法和严格的监控手段。当然，实践教学的考核、监控与课堂教学相比其复杂程度和难度要大的多。我们对此做了一些探索性的工作。实验课成绩的评定应注重学生在实验过程中的表现和操作技能的培养，让学生注意观察事物的本质，掌握规律性，而对实验数据不要求十分准确。评定内容包括：学生到课情况（15％）、实验态度和纪律（15％）、实验工具的使用方法和操作规程是否正确与实验效果（40％）、实验报告是否规范（30％），进行综合评判，并记入课程总成绩。实训成绩的评定大致采用两种不同的方法，一种是在实训过程中采取阶段性评定与最终成绩结合的办法，如电气控制实训过程是这样的。

图1

实训的每个阶段都由指导教师根据评分标准给予评定，然后结合最终的综合测试结果给出综合成绩。另一种是按照最终加工成品的情况评定成绩。如数控摸拟编程加工实训，是采取由简单零件、一般零件到较复杂零件进行编程练习，经指导教师进行修正。最后选择一较复杂零件让学生独立编程加工，作为评定成绩的依据。实践教学考核、监控系统见图2。

图2

三、实践教学体系的硬件建设(www.xing528.com)

1.加强校内外实验、实训和实习基地建设

校内外实验、实训和实习基地是培养学生实际应用能力的重要场所，是实践教学的必备条件。近两年来，我院解放思想、转变观念、明确定位，加大投入，集中有限资金，补充、扩容和新建四十多个实验、实训室，具备了由基础实验实训、专业实训、计算机模拟仿真实训和数控模拟编程实训等组成的稳固的实践教学场地。实验、实训室建设的指导原则和做法是：

——建设与培养目标紧密结合，以专业教学计划和课程教学大纲要求为依据，教学仪器设备的技术水平应相当或领先于实际生产的装备水平。

——全面规划，协调发展，避免各专业之间重复建设，提高设备和场地的利用率，优先建设覆盖专业面大的实验、实训室。

——注意产、学、研一体化的综合利用，鼓励教师自行设计、装配调试实验、实训教学设备，提高教师的业务能力和技术水平。

——利用新技术，建立模拟仿真实训系统，使学生在仿真的状态下，完成训练要求。应用型人才的培养离不开企业的生产实际环境，通过现场、顶岗实习，让学生到真实的环境中去训练，有利于培养他们的实际应用意识和解决实际问题的能力。那么，要保证一定范围和数量的校外实习场所，需要学校的主动沟通和当地政府的政策支持。应当选择专业对口、工艺和设备先进，技术力量雄厚、管理水平较高、生产任务充足的企业，以确保学生实习的效果。经过几年的努力，我院已与70多个企业签订了教学协议，初步形成了稳定的校外实践教学基地。

2.采取有效措施，提高师资队伍实践教学能力

实践教学指导教师的业务素质决定应用型人才培养的质量，为适应高职教育的需要，必须加强实验实训教师队伍的建设，不断提高对实验实训教师队伍的地位与作用的认识，把实验实训教师队伍建设列入学院整体教师建设规划，统筹安排，制定有利于稳定队伍，提高工作积极性的各项政策和措施，努力建设一支思想素质好，业务能力强，整体结构合理，适应高职教育需要的既是教师又是工程师的“双师型”实验实训队伍。

实践教学不仅要求教师具有扎实的理论基础，更主要的是要求教师具有一定的工程技术实践或经营管理实务经验。我院在“双师型”教师队伍的建设方面，采取了“送、带、引、聘”的方法。

“送”是让缺乏专业实践经验的教师，到生产建设、管理服务第一线实习、学习，丰富提高他们的实际知识和实践能力。

“带”是以老带新，对学科带头人进行重点扶持和培养，定期对中青年教师进行实践教学方法培训。

“引”是指从生产第一线引进技术人员和管理人员担任专业课程教学任务。

“聘”是指聘任技术人员、专家和企业家做兼职教师，让他们担任专业课程教学任务，指导学生实习、课程设计和毕业设计。并与他们建立稳定的联系，充分利用社会人才资源办学。

四、结束语

构建高职实践教学体系在我国还是一项全新的系统工程，它应有一个逐步发展、深化和完善的过程。我们目前有许多方面的工作还处于探索阶段，未得到规范和深入开展。可以说，截止目前，我院实践教学的基本框架已经形成，在硬件建设、教学内容、手段和方法方面都取得了实质性的进展，有的已取得阶段性成果。让我们高职院校的同行们一起互相借鉴，互相交流，互相支持和勉励，为实现我国高等职业教育向更高水平发展而共同努力！

参考文献

邯郸职业技术学院，关于申请建设国家第二批示范性职业技术学院的报告，2001.2。

教高（2000）2号，教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见。

周民芳，刍议高职院校实验实训中心建设。实验室研究与探索。20013。

Thinking and Practice about Setting Up 21stcentury-oriented Highter Vocational Education Case Study Curriculum

Cui Jian-jun

(Handan Technical and Vocational Collage Hebei 056001)

Astract:This paper deals with the setting up of 21st century-oriented higher vocationd eduction case study curriculam from the viewpoints of basic contents,target requirements, training models,testing and monitoring measures,practice bases and improvement of teachers'qualifications.

Keywords:case-teaching　training　model　case　practise　curriculum　frame