新世纪华北高职教育专业设置实践成果

尚慧文 冯振生

（邯郸职业技术学院 河北 056001）

摘要 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，只有近20年的发展历史。它是在改革中成长起来的，也必须在改革中不断发展。我院在高职教育专业设置的研究与实践中，探索出了有我院特色的思路，并将在实践中使其不断完善。

关键词 高职教育 专业设置

在高等教育领域里，专业是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带，专业设置是教育为经济、社会发展服务的集中体现，是教育与社会需求的结合点。高职教育的培养目标决定了高职教育区别于普通高等教育。高职教育的专业设置是高职教育院校教学工作建设的基础和办学特色的体现，也是高职教育依存的价值所在，它直接关系着办学质量和办学效益。特别是在高等教育扩大办学规模，高职教育迎来快速发展的大好形势下，下大力气搞好高职教育的专业设置和建设显得更为重要与紧迫。

高职教育专业如何设置呢？笔者结合邯郸职业技术学院多年来的实践，总结出其基本思路是：

首先，根据地方经济发展和社会进步的需求开设新专业。邯郸职业技术学院建校初期，就组织力量进行社会调查和人才预测，发现城镇中小型企业人才奇缺，而普通大学毕业生分不来、留不住的情况严重。面对这一情况学院制定了“面向多种经济形式，特别是面向城市中小型企业和农村劳动力转移的需要”的办学方针，根据我校的承受能力和实际可能开设了本地急需的工业与民用建筑、中文秘书、企业管理、机械制造、计算机应用、美术装潢等6个专业，毕业生深受社会欢迎。自1987年起，我院经河北省政府批准，开始面向全省招生，为农村和乡镇企业培养学生达到在校生总数的40％，分配到中小企业和乡镇企业的毕业生总数达到70％。随着社会主义市场经济体制的确立和邯郸市经济发展的需要，我院又开设了经贸英语、市场营销、物业管理、新闻信息传播、环境监测、音响工程、电子商务、证券与投资、金融与保险、餐饮旅游、农产品贮运与加工、环境艺术、布艺等新专业，现在已拥有7系、2部、一中心38个专业，在校生已达到4020人，成为一所文理兼有的综合性地方职业技术院校。

其次，为适应新知识、新科技对学生就业岗位、岗位群的新需要，实施对老专业进行了改造和调整。一是对老专业进行改造，增加新课程。如文秘专业过去一直以公文秘书为主，针对计算机技术的广泛应用、人际关系交往增多的新情况，在文秘专业在教学计划里融进了计算机应用和公共关系等课程，并与汽校联办汽车驾驶培训班，把学生培养成具有参谋助手、办公自动化、党政协调、公文写作、公关社交、和汽车驾驶等能力的全新的秘书人才，受到用人单位的青睐。二是根据高职教育专业设置的地方性和职业性的特点，适时进行“专业小调向”，使之更加适应地方经济、社会发展的需要。由于地方经济对人才需求具有要求急、变化快、数量小、易饱和的特点，为了避免因一些专业停办、又过多开设新专业而造成师资、设备的闲置和浪费的问题，适时提出“专业小调向”，在不盲目增添新专业，也不轻易砍掉老专业的基础上，通过修改教学计划，删减并增，以达到调整专业针对性和侧重点的目的。例如，工业与民用建筑专业根据近几年来邯郸市建筑设计人员趋于饱和而管理人员紧缺的情况，及时进行“专业小调向”，在学生掌握专业理论的前提下，适当删减与设计有关的课程，增加施工管理课程，虽然专业性质没有变，但从某种程度上改变了培养方向，给该专业注入了新的生机，毕业生就业率明显提高。

再次，抓好重点专业建设，逐步提高专业建设的整体水平。为了使专业设置与建设逐步规范化，推进和带动专业建设的整体水平的提高，使高职特点更加鲜明，我院于1998年出台了《关于建设重点专业的方案》，提出重点专业的建设标准，主要是：①要具有全新的教育思想和教育观念，自觉坚持高职教育发展方向。明确高职教育在国民经济、社会进步的地位和作用，克服高职教育“低人一等”的错误思想，坚定办好高职专业的信心。②要明确高职教育的培养目标，通过走出去、请进来，深入调查研究，针对用人单位对所需人才规格不断变化的要求，及时调整专业设置，使毕业生始终保持鲜明的高职特点和明显的就业优势。③要制定出有鲜明高职特点的教学计划。改革传统教学模式，基础课围绕专业学习要求安排，以“必需、够用”为度，理论与实践课时要求比例基本达到1∶1，强化学生动手能力的提高。④要制定、完善实践教学体系。实行“教、学、做”合一，多学科一体化将理论知识转化为生产力，把专业办成既是教学单位，又是科研实体、经济实体，在实践中教学，在教学中实践。⑤要建设一支“双师型”师资队伍。要采取送校深造、下放锻炼等途径，按计划逐步达到。⑥要改革对学生的考核方法，推行“双证书”制。既要对学生的理论知识进行考核，又要对学生的职业能力进行考核，通过与劳动部门联合培训，使学生毕业时既要拿到所学专业的毕业证书，又能拿到一门职业资格证书。同时明确了建设重点专业的方法步骤：一是选准重点专业。要选择高职特色鲜明、基础较好的专业先行试点。可采取由系（部）申请，学院从中遴选的办法确定。二是加大投入和改革的力度，确实抓好。对于重点专业建设，无论是硬件建设还是教学改革，在资金上、政策上予以倾斜，使其尽快达标。三是注意总结经验，以点带面，逐步规范，带动其他专业建设。学校对于工作中出现的问题及时研究解决，总结经验，以点带面，促进专业建设整体水平的提高。近两年来，学校在资金紧张的情况下投入600余万元购买教学仪器设备，重点专业建设，已初见成效。工业与民用建筑专业已经被教育部批准成为全国第一批高职高专教育专业教学该改革试点之一。(www.xing528.com)

从实践中领悟到，高职教育专业设置应该遵循如下原则：第一，分析原则。高职教育的专业设置源于地方经济、社会发展的需求，源于职业岗位（岗位群）的需求。为此，在专业设置上要向行业、企业等社会实际部门调查。一是向有关专家调查，以把握人才需求的方向；二是向生产基层一线管理人员、服务人员调查，以了解对职业岗位能力的具体要求，然后进行由此及彼、由表及里的分析研究，为专业设置提供依据，打下基础。

第二，复合性原则。面对市场经济的确立和发展、知识经济时代的到来、我国即将“入世”等新情况，对人才素质的新要求，对专业实施跨系科的结合，形成复合性专业，使专业设置更加符合当前形势的需要。如我院的经贸英语专业，该专业毕业生除具有一定的英语水平，还要掌握经贸、文秘知识，比单纯英语专业或外贸专业的学生有更多的选择，毕业生就业率较高。

第三，产品原则。培养人才应具有产品意识。人才是否合格，主要表现是毕业生是否受到用人单位欢迎。如有的不欢迎，就要调整培养计划、调整专业。按照产品原则——以销定产，使专业设置更加贴近社会、经济发展的需求，更加具有发展活力。

Thinking and Practice of Offering Higher Vocational Educational Specialities

Shang Hui-wen Feng Zhen-sheng

( Handan Vocational and Technical College Hebei 056001)

Abstract: As the important part of higher education,higher vocational education has been developed for 20 years.In the process of reform,higher vocational education hasgrown up and must develop itself further. During the research and practice of offering higher vocational educational specialities in our college,distingwished train of thought has been probed,and it will be perfected in practice.

Keywords: higher vocational education　offering specialities