新世纪华北高职教育发展战略及市场需求

杨文兴 黄瑞萍

（邯郸职业技术学院 河北 056001）

摘要 本文就高职的培养目标进行了探讨，提出高职教育是与普高教育相平行的教育。并提出了高职教育的目标。

关键词 培养目标 高职教育

新世纪高职教育培养目标应是什么，它的理论实践教学体系如何构建，这是两个老问题。我们看看以前是怎样做的呢？我们简单回顾一下职业大学过去的十几年。

我国的职业大学出现于20世纪80年代初期，属地方办大学。它们立足地方为地方经济建设服务，毕业生分配面向基层，面向生产一线。职业大学在以后的十几年里的确为我国的经济建设输送了不少人才，起到了不可低估的作用。在很大程度上满足了地方对各种专业技术人才的需求。在办学过程中，我们知道，职业大学必须办出自身的特色才能生存。这一特色集中到一点就是用独特的办学模式，培养出其它类型的学校或高校难以培养和不可替代的人才。但问题是如何办出特色？用具体什么独特的办学模式来实现这一目标？或者说你的办学模式何处何地有别于普通高校和技校？有的人把职业大学的培养目标定义的很具体，认为职业大学培养的学生动手能力要高于普高的学生，理论素质要高于技校的学生。如何实现这一具体的目标呢？理论上的方法是，在普高的教学基础上增加一些实践教学学时以实现高于普高的学生动手能力。换技校的教材为普高或普专教材以实现高于中专的理论素质。具体操作是：理论教学模仿普高或普专，实践教学模仿技校。由于资金，地方经济和工业的限制，职业大学的实践教学往往没有技校的扎实，有效。又由于师资，生源特点又使职业大学的理论课程的教和学难与普高或普专相比。大部分职业大学采用普高或普专的教材，靠教师在教学中根据经验，相关课程需求，学生接受能力进行删减。由于总学时有限，实践教学的增加导致学时紧张。有的学校就减少理论教学学时。这种减少和增加往往缺乏足够的根据和论证。有的甚至是简单的照搬和随意地删减。固然是没有足够的实践教学学时是难于保证学生具有一定的动手能力的，但以为靠简单的增加实践教学学时就是突出了对学生动手呢能力的培养，进而会培养出有特色的——具有一定动手能力的和一定理论素质的职业大学学生，那就大错特错了。相对于技校，职业大学的实践教学无创新之处，，相对于普高和普专，职业大学的理论教学又支离破碎，无依无据。结果是职业大学学生的动手能力未必高于普高和普专的学生的动手能力，但理论素质却肯定低于普高和普专学生。理论素质未必高于中职和技校学生的理论素质，但动手能力却肯定低于技校学生的。这样培养的学生能有竞争力吗？你培养的学生有特色吗！由于这两个问题没解决好，大部分职业大学实际上一直在照搬普高的办学方法和模式，正因为这样，现在有些职业大学很容易地改为普高，普专，彻底的，名副其实地走普高，普专办学之路。但有些改为高职，继续面临这两个问题的挑战。这两个问题得不到解决，职业大学和高职就很难发展。我们无法回避。如果职业大学不对这两个问题来个彻底解决，仍然按目前的模式和思路继续办学，毕业生就业时就少有竞争力。这种竞争力的缺乏必然导致毕业生就业率的下降。再者随着我国高等教育体制的改革不断深化，普通高校的发展，规模扩大，功能的健全，这一问题将越来越尖锐。从而影响到职业大学的生源，这种影响已经使一些职业大学难以生存。最终必将威胁到职业大学在我国的存在。

通过回顾过去可以知道，过去我们一直在普高和中专的中间地带寻找答案，近20年过去了我们没有在普高和中专的中间地带找到答案。职业大学的近20年的发展告诉我们，职业大学或高职在普高和中专的中间地带没有空间。那么大多由职业大学更名而来的高职是否也可以说在普高和中专的中间地带没有生存空间呢？既然高职在普高和中专的中间地带没有生存空间，就不要让高职生存其间。实际上高职以及职业大学从来没有在其间生存过。那末我们应该把职业大学的培养目标定位于何处呢？办职业大学和高职要解放思想，要立足经济需要，立足市场，立足实际，确定职业大学和高职的办学目标也应是这样。

我们认为职业大学和职高所进行的教育是职高和技工以及中等职业专科教育基础下的再教育。职业大学的学生应主要来自职高、技校、中等职业技术学校和中专。职业大学和高职的新生是具有一定理论水平，一定实际工作能力的职业高中和技校以及中等职业技术学校的学生。经国家统一的，严格考试证明他们具有较好的学习能力。他们经职业大学或高职培养毕业后应成为社会的实用型人才和实干家。而不是普高的研究型人才。职业大学和高职学生的理论素质和动手能力平均水平应都高于职高的。高职教育是与普高教育相平行的教育。职业大学或高职毕业生的理论素质和普高的理论素质是等值的，也就是说获得这两个素质的难度和投入是相当的。不能使用普高的理论素质标准来衡量职业大学和职高学生的理论素质，同样也不能以职业大学和职高学生的理论素质和实际动手能力标准来衡量普高学生的理论素质和实际动手能力。牛可负重，马可速远，各有所长，各有所用。(www.xing528.com)

关于相应的实践教学体系构造，我们无规可寻，无典可查，只有解放思想，深入实际，调查研究，大胆实践直至培养的毕业生被社会广泛承认和接受为止。在大家共同努力下职业大学和高职一定能办好。社会需要大量的实干家和实用型人才，大量的职高学生有进一步深造的需要。高职发展是有市场需要的。随着高职和职业大学培养的人才越来越多，高职和职业大学必将成为职高学生的首选，成为实干家成功的摇篮。

The Location in the Higher Vocational Education

Yang Wen-xing Huang Rui-ping

( Handan Vocation and Technical College Hebei 056001)

Abstract:There are two difficult problems for the high level vocational school.They are how to define what goal it pursues and what characterization designed for its students to gain.In my opinion the high level vocational school is to make its student to have tertiary education during which he can get quality and skills that has the same value to the normal higher education.And we mustn't to measure how well the academic and practice level or ability of its students by the standard of normal higher education.

Keywords:the goal of the high level vocational school　the high level vocational education