成少钧 张浩
(邯郸职业技术学院 河北 056001)
摘要 本文从高等职业技术学院的专业设置、教学计划、教材建设及师资建设等几个方面出发,简明扼要地浅谈了对建设有自身特色的高职院校的几点思考和建议。
改革开放20多年来,我国经济建设突飞猛进、举世瞩目。随着经济的发展和高新技术的广泛应用,随着工业化程度的不断提高,新兴产业的出现,技术含量的增强,对现有的中等职业学校的要求越来越高,社会需要更多的高层次的技术人员和管理人员。因此,大力发展我国的高等职业技术教育已是十分必要和迫切的问题。
职业教育作为社会化大生产的产物,它是衡量一个国家科学技术发展程度和生产力发展水平的重要标志。由于我国传统观念及经济发展水平等方面的影响,高等职业教育还不发达,一直没有形成一个科学完整的体系。十一届三中全会后,伴随着经济建设的突飞猛进,我国的教育事业也出现了大的改革和发展。特别是20世纪80年代初期,出现了一批以部分地区和中心城市举办的地方大学的办学形式,高等职业院校就此产生。它实行“交费上学,不包分配,择优推荐录用”的办学方针。经过近二十年的探索与实践,这些地方性职业技术大学的办学条件和办学规模都发生了质的变化,有的已经具备雄厚的办学实力,为社会培养了大批的应用型高等专门人才,并为我国高等教育实行“交费上学,不包分配”的改革开拓了道路和积累了经验。 地方性职业技术院校已经成为我国高等教育中越来越重要的组成部分。
我校始建于1983年,在18年的办学实践中,我们在教学中一直在努力体现地方性、职业性、实用性的特点,并取得了相当的成绩。但在办学思想、培养目标、课程设置、教学方法等方面还有些地方未能突破传统专科教育的框框。因此,怎样走自己的路,办出自身的特色,已成为推动学校大发展的当务之急。作为一所高等职业技术院校,如何更好地去为社会、国家培养出更多、更好的专门性技术人才,推动学校的发展,促进地方经济建设,应是每一所职业技术学院教师值得深思的问题。针对我校而言,我们可从以下几个环节谈谈如何在专业建设和教学改革上办出自身的特色。
一、专业的设置要适应地方经济发展和社会发展的需求
在我国各地自然条件、社会条件、环境等各不相同,各学校要认真地去研究熟悉国情、省情、市情、县情,准确地把握住地方的产业结构、经济特点的现状和变化,掌握由于变化而引起的技术结构和人才结构的变化,以及所在地区劳务市场需求的变化,跟踪生产第一线的实际需求从而确定自己的专业设置。一方面,确定所培养的规格和岗位技能;另一方面,不少职业大学以开办新的专业为时尚,只看社会当前的需要,而不顾自身的条件,只看眼前利益,不顾长远规划,出现一哄而上的争办热门专业的现象。由于盲目追“新”,仓促上“新”,结果学生虽然招来了,但由于缺乏必要的师资和设备,学生在学校学不到真正的专业知识,在就业竞争中缺乏竞争力,结果是热门专业的重复建设,冷门专业的无人问津,浪费了大量的人力、物力、财力,造成专业结构的严重失调。国家教育部已明文规定:“学校可以根据经济发展需要灵活设置专业。”“学校的专业设置、人员任用、办学经费筹集等主要由地方负责。”
我校地处晋、冀、鲁、豫四省交汇处,是我国重点粮、棉生产区和煤、铁的生产地。随着改革的深入和强化,邯济铁路、京深高速公路的开通,邯郸已经成为一个商品的集散地和中转站。结合当地所需大量的懂市场会经营等技术人才的特点,我校开设的经济管理专业、市场营销专业、建筑工程专业、环境艺术等专业已为邯郸的发展培养了大批的有生力量。
二、专业建设要制定出有鲜明职业特色的教学计划
现在大多数的职业技术学院所实行的教学计划仍很大程度上沿用了传统的普通教学计划,而没有形成自身的职业特色。例如我校应用美术专业的教学计划,在某些方面和一些普通大学艺术系的教学计划是一样的,过多的注重了基础的课程,在专业课程方面就略显单薄。作为装潢和环艺专业,应该在更大程度上让学生有动手和实践的机会,而在教学计划中基础绘画和临摹设计仍占很大比重,这就很难提高学生的实际应用能力。工艺美术和基础理论绘画有明显区别,工艺美术更趋向于应用,它的目的就是为商品经济服务,市场就是它的生存环境。而基础绘画是一种纯艺术的人文学科,它要保持自己的纯洁性,它是不受市场经济约束的,否则那将把艺术引向歧途。而要做到这一点,必须去认真研究市场,也就是深入到社会上去看专业所需的能力结构和知识结构,确定所要培养的目标,按照这些情况再结合本地市、本校的实际条件来制定出教学计划。
三、职业技术学院的教材要具有鲜明的职业特色
我国地方职业技术学院创办10多年以来,学生使用的教材一直以普通高等院校的本、专科教材为主,因长期缺乏自己的教材,从而使职业技术学院的自身特色难以实现。如在我校使用的教材上,除“两课”和公共课可选用普通高校相同的版本外,专业课的自身教材则捉襟见肘。比如艺术系的很多教材没有现成的版本,只能依靠教师自身的积累和借鉴,从而教给学生。在教学过程中既不宜形成体系,学生在学的过程中也很不方便。在应社系的教材中,大多数教材是普通高校的文科教材,与自身技术特色联系较少,这就给学生毕业后择业带来诸多不利。学生学的是职业技术,而在动手和知识结构上似是而非。因此,要解决这些实际存在的问题,只有发挥各个职业技术学院联合的优势,广泛地开展校与校、省与省、地区与地区之间地交流与合作,共同组织编写人才,特别是有经验的编写人才,打破一切旧的、传统教育的框框,坚持从生产的实际出发,以实用为主,以“必需、够用”为原则,编出让学生在学习和动手过程中易学易懂、易学易用,符合生产实际的教材。
四、理论教学要改革教学内容和教学方法,突出职业技术的实用性
职业技术学院要有长足的发展,教学改革是核心。为此,我校从1997年以来开始了以能力为中心的几项改革:
(1)改革教学思想,转变教学观念。
职业技术教育是以职业教育为目标,培养学生的动手能力为基础的技术教育,这要求学生在上岗前所需技能在校内完成。这样就需要我们深入社会和用人单位,了解他们对人才的需求标准,制定出各专业在毕业前应达到的基本要求,从而要求我们学校要从以学科为中心的办学模式转化到以能力培养为中心的办学模式上来。
(2)改革教学内容。(www.xing528.com)
确定了培养目标以后的中心问题是制定体现职业教学特色的教学计划以及如何实现其培养目标。我校把学生在校期间各专业的教学计划分成两大部分,即理论知识和实践能力。实践能力具体规定了学生所要达到的能力标准,通过考核,定级鉴定。它体现在以下四点:
①打破普通高校一贯沿用的“三段式”结构体系,即基础课——专业基础课——专业课体系。根据能力培养要求与专业理论要求平行开设课程,在校学习期间连续不断。
②把理论课的总学时从原有的2200学时,减少到1800学时左右,改革后的教学计划,公共基础课、专业理论课、能力课三者的比例应该为24∶40∶36。
③加强计算机和英语课的教学,要求学生参加全国计算机等级考试和英语国家四、六级考试。
④加强教材的建设和完善,各专业在编写教材过程中使其更实用,更能体现出地方行业特点和职业岗位需求。
(3)改革教学方法。
改革现有的课堂教学,寻找能有利于能力培养的新的教学方法,实现“学与做”的结合,把培养学生的能力融于理论之中,做到理论联系实际。
(4)改革考试内容和形式。
培养目标的改变、教学内容和方法的改变,使考试内容应体现以理论知识的应用为目的,大力推广开卷考试和开闭结合。
五、努力建设一支“双师型”的教师队伍
为实现改革目标,办出职业大学的特色,关键要有一支过硬的“双师型”的教师队伍,他们应由三种类型的教师组成。第一,以理论教学为主又有一定的实践经验的教师,他们主要是从事基础课的教学。第二,理论与实践教学并重,他们既有很深的学术理论,又有丰富的实践经验,他们从事专业基础课的教学。第三,专业实践技术水平高和动手能力强又有一定理论基础知识的教师,他们主要从事实践、实习教学环节。以现有的状况看,我校第三种教师人才是非常缺乏的,只有通过引进高素质的工程师来校从事教学工作,把有一定技术的青年教师送出去培训,给他们提出明确具体的要求进行定岗、定位的专项训练,以取得工程师和专业资格来解决。职业大学的教师队伍按以上的标准组成,并实行专、兼、聘和双职称的制度,是现有各个高等职业学校的必然选择。
总之,职业技术学院是改革开放的产物,它又要在改革中生存和发展壮大,只有抓住机遇,深入职业技术学院的改革,努力探索办学的有利条件,办出具有地方特色的职业技术学院是我们所面临的最大课题。职业技术学院一定会在地方经济和社会发展中起到举足轻重的作用。
Considerations on the Construction of the Higher Vocational Collages with Distinctive Features
Cheng Shao-jun Zhang Hao
(Handan Vocational and Technical College Hebei 056001)
Abstract:This article tells about several considerations and suggestions on the construction of the higher vocational collages with distinctive features from the following respects:offering specially teaching program,construction of teaching material and teachers.
Keywords:vocational education offering specially reform double professionalposts
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