教学建议：如何运用案例教学提升学生选择能力

本案例主要介绍了中国妇产科学的主要开拓者和奠基人之一、“万婴之母”林巧稚付出超凡的努力，以救治妇婴为己任，心无旁骛将全部精力投入医疗事业的感人事迹，她深刻认识到“健康所系、性命相托”的分量，用一生中的每个日夜诠释了“救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的精神。

第一，本案例主要适用“思想道德修养与法律基础”课程，可应用的教学章节较多。在实际教学中，教师可以在第一章“人生的青春之问”、第二章“坚定理想信念”和第五章“明大德守公德严私德”中择一重点使用。教师也可以尝试对本案例进行反复使用，在不同章节中采用不同的角度分析讨论，使一个案例串联不同的知识点，加深学生对案例和课堂讨论分析的印象。例如：可以用林巧稚做出的一系列重大人生选择和对她人生的总结讲解“正确的人生观”“创造有意义的人生”；用林巧稚攻克学业难关和解决医疗难题的事迹讲解“理想信念是精神之‘钙’”“理想与现实的关系”；用林巧稚对职业的敬畏负责、以病人为先、对病人一视同仁讲解“职业道德”和“职业精神”。

第二，由于林巧稚医生的职业特殊性，本案例在应用的专业上较为适合护理学院的护理专业和助产专业。医生尤其是妇产科医生可以算是一种小众职业，非医疗卫生领域专业的学生在面对妇产科医生事迹时，也许会有所感触，但由于与自己的学习生活、未来职业生涯没有直接关联性，这种感触通常是暂时的、肤浅的，至多是知道有这样一位人物。而护理专业和助产专业的大多数学生以专业为职业选择，职业领域中的前辈事迹会带给他们更多思考，使他们对职业有深入的认识，也更能直观感受职业精神。因人物与自身产生联系，本案例在护理专业和助产专业学生中会具有更加显著的感召力。(www.xing528.com)

第三，林巧稚的活动年代跨越旧中国和新中国，其于20世纪80年代去世，与学生有较大的年代差，同时相关影像资料较少，这都是教学的不利因素。教师在案例运用时需注意使用一定的技巧，尽量不要开门见山直接道出人物姓名和生平，可以在林巧稚的一些重大事件选择上做文章，以情景提问的方式让学生做出自己的选择，再给出林巧稚的选择作为对比，引出这个人物，用一个个小故事勾勒出林巧稚的立体形象。林巧稚的照片、邮票、名言、手书病历等都可以作为教学辅助材料，教师还可以播放重庆卫视《记忆》栏目2012年2月25日播出的《大师：林巧稚》，与案例文本相结合开展教学，让学生能够更具体地认识和感受林巧稚。