提升学生成绩，获得大学生竞赛优异成绩的学校教学创新

（一）学生受益

学生通过聚点强化加深了对关键知识点的理解和应用，通过逻辑强化认识了知识点的重要性并理清了知识体系，学生的具体受益情况体现如下：

（1）成绩提升。根据学校教务处官方统计，所授课班级近三年的不及格率连续下降，平均分逐年提高（2017学期相对2015和2016学期分别提高了22.5%和11.2%）。此外，多名学生在全国周培源大学生力学竞赛、省级和校级理论力学竞赛中获得了优异的成绩。

（2）能力变化。学生的力学基础更为稳固，力学知识体系更为清晰，尤其是综合分析问题的能力得到了显著的提高；通过工程作业的撰写以及汇报，结合学生之间讨论和教师点评，写作能力和表达能力也得到了提升，尤其是部分学生在进入研究生阶段后在科研能力与思维方式上表现出了一定的优势。

（3）个人感悟与反馈。学校教务系统中代表性的学生评价归纳如下：“老师上课积极，具有启发性，使学生发挥自己的主观能动性，充实完善自我”；“知识点除了基本的，还会有一些理解的东西，认真负责无可厚非”；“老师虽然年轻，但讲课却极其富有经验，能很好地激发学生的学习兴趣。同时对于知识点的解读也很好，让人对一些事物和例题能够更好地理解和掌握”。(www.xing528.com)

（二）教师影响

本人在聚点强化与逻辑强化相辅的教学创新设计过程中逐步升华了自身的教学理念并提高了教学水平，具体表现如下：

（1）教学与教育理念的变化。通过对相关内容的设计不断思考、衡量理论力学课程中的关键知识点，以及与经验丰富的授课教师的交流和讨论，加深了对教学工作的认识和理解，在教学中不仅仅是知识的传输，更要注重学生的接受和理解程度，更要注重对于复杂知识点的多方位解读，更要注重以理论力学课程为支点的知识体系的辐射与构筑，更要注重从学生的角度去换位思考，引导他们建立以自我为中心的学习方法和态度。

（2）教学技能提升。能够清晰认识到本门课程中学生所面临的痛点、难点，针对相关问题的聚点分析，具备了清晰传授、解读关键问题的能力，细化和提升了自身的教学水平；通过与其他课程授课教师的交流，明确了很多理论力学中关键的定义、定理以及定律在相关课程中的应用和延伸，自身的知识体系也在不断地丰富和完善，进一步促使了本课程创新设计中逻辑强化方面的广度和深度得到不断的发展和提升。