北京理工大学教学实践案例

多年来，北京理工大学有关职能部门人事处、教务处、国际交流合作处、网络服务中心、工会等在教学质量提升和教师职业发展方面已经开展了大量卓有成效的工作。为了更好地贯彻落实规划纲要精神，北京理工大学于2011年4月成立了教学促进和教师发展中心（Center for Faculty Development，简称CFD）^[2]，旨在以往工作的基础上，整合相关资源，形成合力，进一步深入、提升、创新和发展教师培养等各项工作。CFD以教育研究院为依托，由教务处、人事处、国际交流合作处、工会、网络服务中心等部门共同参与，定性为学术与教学服务机构。

教学促进和教师发展中心的宗旨是通过教师培训、质量评估、研究交流、咨询服务等工作，促进教师发展，提升教育教学水平，帮助学生有效学习，形成卓越的教学文化，提高教师队伍整体水平和人才培养质量。主要工作职责包括：

教师培训——根据教师需求，提供教学理念和技能、研究能力和方法、学术道德和师德等方面的培训和交流，帮助教师规划职业生涯，促进教师的职业发展，特别是教学能力和水平的提升。

教学评估与激励——进行教学质量评估、学习效果评价并将评估结果反馈给教师，帮助教师改进教学。开展课程体系评价，建立本科教学基本状态数据库。设立教学激励项目，支持教师改善教学，营造优良的教学文化。

研究交流——开展教学理论与实践研究、教师职业发展研究，为学校的人才培养和教学工作提供学术支持和经验贡献；开展与国内外大学的研究与实践交流。

咨询服务——通过课堂观摩、录像分析、微格教学、教学咨询、教学督导等为师生的教与学提供服务；为学校职能部门和专业学院提供教育教学政策的制定、实施、评价等方面的服务。

为了谋求各方支持，卓有成效开展工作，北京理工大学CFD建立了三支队伍：(www.xing528.com)

教学促进与教师发展工作指导委员会——由主管教学的副校长任主任，教育研究院、教务处、人事处、国际交流合作处、现代教育技术中心、工会等相关职能部门的负责人任委员。

教学促进与教师发展工作专家委员会——聘请了一批校内外、境内外的教学名师、著名学者23人担任专家委员。他们来自不同的学科专业，可以为不同专业的教师发展提供全面的指导。

教学促进与教师发展中心日常工作机构——由来自教育研究院、教务处、人事处、现代教育技术中心等部门的专兼职人员组成，设主任1人，副主任3人，工作人员7人。

针对以往我国高校教师发展工作缺乏教学理论研究、教师培训针对性弱、内容单一、形式单调等问题，中心成立后，特别注重提供个性化、专业化的培训服务。通过走访各专业学院、进行问卷调查了解教师需求，精心设计内容丰富、形式多样的教师发展项目。通过开展教学研究、参加国内外学术交流活动等，不断提升教学促进和教师发展中心的工作水平。成立一年来，CFD共举办专题报告会3场、主题工作坊28期、名师面对面10多期，其中邀请境外学者主讲达50%以上，约计1 500人次的教师参加了培训，反响良好。

总之，中国高校建立教师教学发展的专业机构，是一件切合中国教育实际、顺应世界教育潮流、富有远见卓识之举，将对高等教育人才培养质量的提升做出历史性的贡献。