大力支持和参与以学生为中心的教学创新

本文简要描绘了我认为对SC改革有重要贡献和价值的四个领域的知识进步的情况，包括脑科学与神经科学、青春期大学生发展研究、认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学。在此基础上，还探讨了它们对SC改革的贡献和意义。如本文开头所说，本文不是系统完整的文献综述，而只是一个知识地图。其目的是希望读者可以了解这些领域的大体发展情况，建立起全局观，能以更开阔的新视野来看待当前的这场大学教学改革。而希望深究者，则可根据本文提供的文献做深入研读。

一是希望读者能认识到，目前的这场SC改革确有其深厚的科学基础，是近百年来众多科学领域知识进步的结果，而不是某些人的心血来潮。并希望读者能坚定信心，大力支持、参与和推动这场改革。二是希望读者能体会到，我们确实处在一个新时代。这个时代已经可以为实施SC改革提供必要的知识与技术条件。希望读者能在本文指引下，结合自己的工作环境和工作实践，深入研究，并用研究成果指导自己的改革实践。三是希望读者能真正感受到，目前这场改革确实关乎国运。如果我们希望中国在知识经济时代的国际竞争中胜出，那就要尽快实施“以学生为中心”的本科教学改革，尽快改变传统教学模式，培养出“会学习、会思考、能解决问题、有创造创新能力”的一代新人！或如杜威所说，“用昨天的办法教今天的学生，就毁掉了他们的明天！”(www.xing528.com)

本文特别感谢《高等工程教育研究》原常务副主编姜嘉乐先生及现任常务副主编余东升先生长期以来的支持和帮助，过去十年与他们之间的无数对话使我受益匪浅。我还特别感谢UCLA东亚图书馆馆长陈肃女士的长期支持和帮助，和她的无数讨论不仅帮我澄清了很多观点，还使我得以利用UCLA图书馆的丰富资源。我还感谢参加“以学生为中心本科教学改革研究课题”的所有学校和老师们，他们在研究与实践中提出的各种问题丰富了我的思考。最后感谢何进先生对本研究的信任和长期支持。