【摘要】：进入大学后，学生普遍没有职业生涯规划的意识。职业生涯规划的主体是学生，对其进行帮助和引导就必须紧紧围绕学生来开展，结合学生的各方面实际情况和需求来开展。其次，对于学生职业生涯规划的指导不能只针对大四的学生，应该从大一开始就进行适应性的教育，采取阶段性的指导。都说“化工”专业是我们的特色，但是“化工”专业的学生毕业后都不能从事相关行业的工作，又怎么有说服力呢？
由于我国传统教育体制的制约，大多数学生从小接受的都是应试教育，学生学习的唯一目标就是考学升学，很少考虑到自身的职业规划与未来发展以及自身的兴趣爱好。进入大学后，学生普遍没有职业生涯规划的意识。辅导员老师的工作天天面对学生，经常与学生打交道的，这样能更便捷、更迅速、更丰富、更可靠地得知学生的实际情况，因此，辅导员老师对学生职业生涯规划起着重要的作用。
职业生涯规划的主体是学生，对其进行帮助和引导就必须紧紧围绕学生来开展，结合学生的各方面实际情况和需求来开展。首先，辅导员老师要提高自身的综合素质与修养，加强对职业指导相关知识的学习以及现实情况的了解。其次，对于学生职业生涯规划的指导不能只针对大四的学生，应该从大一开始就进行适应性的教育，采取阶段性的指导。再次，密切注意理论与实践相结合，除了对学生进行基本知识的学习外还要加强对学生社会实践的指导。最后，还要实行多样化的分类指导，针对考研考公务员、直接就业、自主创业等不同的群体进行针对性的指导。(www.xing528.com)
结合我校的实际情况，作为一名辅导员，有责任和义务帮助学生确定目标，给他们带来希望。从学校专业建设角度看，我认为学校的发展与毕业生的就业也有着必要联系。都说要创办有特色的学校，但是“特色”从何而来呢？都说“化工”专业是我们的特色，但是“化工”专业的学生毕业后都不能从事相关行业的工作，又怎么有说服力呢？我想，学校的教育教学工作尤为重要，但是毕业生的就业工作也不容忽视。我们可以帮他们建立一个真正跟本专业相关的实习实训基地，能够让他们对自己所学专业产生信心，从而真正能做到四年大学没有白读。
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