早在1920 年，北京高等师范学校即开办教育研究科，招收高师和专门学校的毕业生及大学三年级的学生，英文程度要求能直接听讲。这是我国高等学校招收教育学研究生的开端。其初入学时有32 名学生，实际学习两年零三个月，为其上课的教师有蔡元培、胡适、余天休、傅铜、李建勋、美国学者杜威夫妇等。这期学生于1922 年4 月毕业，实际毕业王卓然、康绍言、胡国钰、方永蒸、殷祖英等16 人，仅授予教育学士学位，但为我国第一次授予这种学位。[42]1921 年，又增设理化、博物、数理三部的研究科。1930 年6 月4 日，北平大学女子师范学院亦成立研究所，徐炳昶院长兼任研究所主任，黎锦熙任副主任，导师有黎锦熙、高步瀛、王桐龄、王文培、杨荫庆等。1931 年9 月，国立北平师大成立研究院，并设教育科学门，次年改为研究所。该所在李建勋的主持下，开展了天津市立小学调查，师大附中中学英语教学法实验，附小、复式制与单式制教学效果比较实验，附属幼稚园普通教学法与设计教学法比较实验，以及小学教材及教法，全国教育经费调查，民众教育等研究。[43]
1938 年12 月1 日，国立西北联合大学师范学院传承北平师大传统，再设师范研究所，旨在“研究高深教育学术，训练教育学术专材，及协助师范研究所划区内教育行政机关研究教育问题，并辅导改进其教育设施为目的”[44]。研究所仍由教育系主任李建勋教授兼任主任。其《师范研究所章程》规定，研究生资格为“师范学院毕业，经入学试验及格者、国立省立及已立案之私立大学其他学系毕业，曾在中等学校服务二年以上，并经入学试验及格者；师范大学教育系毕业，成绩总平均在75 分以上，或教育统计、教育心理、教育哲学、教育行政四科平均成绩在80 分以上者或师范大学他系毕业生，志愿研究各科教材教法，其平均成绩在75 分以上，本系主科及教育必修科平均成绩在80 分以上者免考”[45]。研究所第一次报名于1938 年12 月5 日至9 日进行，考试于12 月11 日至12 日进行。研究生入学后须提出论文题目，由所主任指定教授一二人指导研究，研究期限至少两年。研究生肄业期满时，应修毕规定课程，完成研究论文，由所主任将研究生修业成绩及研究论文转送院长，提交硕士学位考试委员会考试。经硕士学位考试委员会考试及格并经教育部复核无异者，授予硕士学位。
1939 年，国立西北师范学院师范研究所继承了这些做法，并开展了多项研究，诸如李建勋主持的“师范学校教育行政教材教法研究”“战前与战后教育”，程克敬主持的“师范学校训育”，鲁世英主持的“教师人格”，胡国钰主持的“智慧之因素及其活动条件”，郭鸣鹤主持的“青年期之特性与教育”，王镜铭主持的“战时民众组织与训练”等。(www.xing528.com)
国立西北师范学院时期，于1939 年8 月，通过考试招收3 名研究生，复按教育部规定招收3 名助教为研究生。1940 年招收刘泽（女）、胡玉升、郝鸣琴、许椿生、佘增寿、凌洪龄、张柏林、庄肃襟、韩温冬、郭士豪、杨少松、梁钟濬、苏兢存、刘培桐、赵兰庭等10 名研究生（8 人为助教）。至1948 年，研究所共录取研究生51 人，除退学休学者外。实际培养学生31 人。其中授予硕士学位者仅6 人。研究生毕业后多服务于四川省立教育科学馆、国立北平师范学院、围立西北师范学院等。其中许椿生、陈侠、景时春等长期活跃在教育学术界。
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