高校思政教育创新：制定教学计划与培育方案

(一)制定思政实践教学的实施计划

1.指导思想

思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教育教学的重要组成部分,是思想政治理论课理论教学的拓展和延伸,是使学生在实践活动中将所学理论内化为思想与行为的重要环节。思想政治理论课实践教学以培育中国特色社会主义未来的建设者为目标,全面贯彻中共中央宣传部教育部2008年号文件精神,根据《〈中共中央宣传部　教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》中的有关要求,以育人为宗旨,以学生为主体,以教师为主导,以丰富多彩的实践教学活动为载体,引导学生在实践活动中深入实际、拓展视野、提高素质、增长才干,运用所学理论服务实践,在实践中加深对理论的认识,从而实现思想政治理论课提高学生思想政治素质、观察、分析社会现象的能力、深化思想政治课教育教学效果的目的。

2.时间安排

由于思想政治课实践教学极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略。因此,在思想政治课实践教学的时间安排上,需要采取灵活的弹性课时制度,主要以作业或者图片的方式保证课时的实施。课时集中使用与分散使用相结合,根据教学大纲和实施方案,每个计划内容0.5课时列出实施要求,讨论行程实施计划,1小时指导组织实施,0.5小时汇报反馈总结。时间灵活机动,打破学期和假期的限制,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导,当进行社会实地调查等项目时,可以考虑将课时综合使用。

3.实践形式

遵循思想政治课实践教学与理论教学并重、主体教学与智慧反思融合、课堂讲授与技术教育互补、知识传授与魅力教育同行的实践教学理念,思想政治课实践教学可以采取多种多样富于创造性的实践形式。主要包括:

(1)经典著作阅读

马克思主义是人类创造的精神财富的结晶。它的一些基本原理是马克思主义经典作家站在当时的历史情境下,从无产阶级视角出发,研究极为详尽的材料,经过严密的逻辑论证,并通过工人运动加以检验方得出的历史结论。认真阅读马克思主义经典著作、论文等作品,可以帮助大学生从第一手资料中把握伟人的思想发展轨迹,不仅知其然亦可知其所以然,在面对纷繁复杂的社会现实和纷至沓来的谬论时才可以从理论上说服自己,说服自己的身边人。

(2)历史情景再现

了解过去是为了解释现在,解释现在是为了观察未来。历史情境能引起学生切身的情感体验,促使学生主动地建构知识。历史剧、历史小品、革命歌曲等角色演绎的形式容易激起学生的兴趣,他们通过对历史人物心理的揣摩和扮演,可以加深他们对于历史人物的认识,实现自我教育。虽是新瓶装旧酒,但生动的现实版画面,历史场景的再现,角色的精彩重塑,都能帮助和启迪大学生学习历史人物的优良品质,深刻领悟历史事件的发生根源,培养大学生的团队合作能力和创新精神。

(3)专题讨论辩论

余秋雨先生曾经说过:现在的中国大学生在辩论中首先学会的是表达自己。专题讨论或者专题辩论是对人知识水平和思维能力的全方位考察。在专题讨论或辩论中,思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。同时,语言的表达力和艺术性也能上升一个层次。此外,真理越辩越明,在专题讨论或辩论中,参与人的文化水平和思考深度也能得到提升,整个班级或团队的凝聚力得到有效增强。

(二)构建思政实践教学的基本方案(www.xing528.com)

1.课程设置

思想政治理论课总共分为四门课程(70课时),其中马克思主义基本原理概论:16课时;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论:30课时;中国近现代史纲要:8课时;思想道德修养与法律基础:16课时。

2.基本内容

“马克思主义基本原理概论”,着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”,着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的五大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。“中国近现代史纲要”,主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。“思想道德修养与法律基础”,主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。

3.实施要求

首先,做好实践教学教材、教学大纲的编写和实施工作。实践教学大纲和教材是高校思想政治理论课实践教学的蓝本,应组织思想政治课一线的优秀教师进行认真编写,并列入教学计划,以保证实践教学的规范性、稳定性和长期性。其次,要加强实践教学方法的研究。实践教学方法的不断创新是高校进行马克思主义思想政治理论教育、建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的核心途径。同时也是思想政治理论课提高实效的保证,高校应定期投入资源进行研究,特别是校内外实践基地的建设。最后,要加大对实践课教师的培训。实践教学课程开设前,高校教务和相关部门应组织好对所有任课教师的培训。以掌握实践教学大纲,熟悉实践教学教材,了解实践教学的方法、手段,提高实践课教师的专业水平和教学能力。

4.实施步骤

为保证高校思想政治课实践教学工作的顺利和有效实施,切实发挥思想政治课在社会主义大学教育体系中的重要作用,还必须将实践教学分为准备、实施、总结、反馈、调整五个阶段分步骤加以实施。

(1)准备阶段。根据实践教学教材计划和教学大纲,思想政治课教师应结合自己的知识背景并根据所教学生的专业特点选定实践教学的内容和实施方案。在学期开始时就告之学生并将要求上传至网络教学平台,以使他们有充分思想准备并要求写出自己的实施计划。

(2)实施阶段。根据预定计划组织实践教学,要求教师对学生的实施计划进行指导修改,帮助学生指出实践中的重点和难点,并对实践过程中出现的错误进行纠正,对表现优秀的学生予以肯定。学生应高度重视,自觉和老师进行沟通,对实践中出现的特殊情况进行反馈,可以对实践计划进行微调。师生一起,共同高质高效完成实践教学任务。

(3)总结阶段。实践教学任务完成以后,教师应及时要求学生将相关资料上传至网络教学平台。除此之外,还应要求学生进行口头、表演或其他方式的现场汇报。教师批阅欣赏完学生的实践作业后,应进行相应的评价,指出实践过程的优缺点。

(4)反馈阶段。对实践过程中出现的问题不能以教师的评语作为结束符,对应的教研室应开展集体讨论。将各自班级在实践过程中遇到的困难和收获在同门课的教师之间进行充分的交流,以避免下次出现同样的问题,同时也可以相互学习各自班级实践过程的良好方法和技巧。做完之后教研室进行归档整理。

(5)调整阶段。在反馈阶段之后,教研室应组织人力物力对实践教学计划和教学内容以及教学方式等进行针对性调整,并在新的学期予以实施。