高校思政教育创新：提升供给能力

思想政治教育主体的供给能力,主要体现在思想政治教育教学的能力、与大学生进行思想沟通的能力、语言表达能力、运用现代教育技术的能力等方面的能力,为提升供给能力,必须多方式多途径综合采用,以收到事半功倍之成效。

一是教育教学行政管理部门的高度重视与实际行动。思政教育主体的供给能力事关思政教育教学的质量,教育行政部门负有重要责任。因此,加强领导,履行职责是必然的。目前在教育部2019年4月印发的《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2019-2023年)》中,就提出了对思想政治理论课教师培养的路径,主要有:(一)“专题理论轮训计划”:1.开设“周末理论大讲堂”组织马克思主义经典著作专题培训,2.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训,3.“习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践”专题实践研修:(1)专题研修,(2)实践研学。(二)“示范培训计划”:1.思政课教师队伍后备人才培养专项支持计划,2.骨干教师研修项目:(1)国内研修项目,(2)国外研修项目,(3)网络培训项目;3.思政课教师在职攻读博士项目,4.思政课教师省校协作培训项目,5.思政课教师校际协作项目。　(三)“项目资助计划”:1.全国高校思政课教学科研团队“择优支持”项目,2.全国高校“思政课教师名师工作室”项目,3.全国高校优秀中青年思政课教师“择优资助”项目,4.全国高校思政课教学方法改革“择优推广”项目,5.全国高校思政课示范教学科研团队建设“西部项目”,6.全国高校思政课教学研究项目。(四)　“宣传推广计划”:1.全国高校思政课示范教学展示活动,2.全国高校思政课教师队伍建设先进经验宣传。2017年8月颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提出“建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。教育部设立高等学校辅导员培训和研修基地,开展国家级示范培训。省级教育部门应当根据区域内现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费,建立辅导员培训和研修基地,承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训。高等学校负责对本校辅导员的系统培训,确保每名专职辅导员每年参加不少于16个学时的校级培训,每5年参加1次国家级或省级培训。”省级教育厅也相应地建立了制度。当然,还需要针对其他的思政教育主体出现相应的政策与措施。

二是高校教务主管部门、人事部门和二级单位的高度重视与具体行动。各高校教务部门由于是对高校教师的教育教学进行管理、人事部门负责教师素质的培训,这两个部门对于高校思政教育主体的教育教学能力和质量负有重要职责。从教学管理角度来看,主要针对教师教育教学方法、现代教育技术的培训、教育教学质量的把关和培训等等,这就需要通过组织教育教学比赛、教学方法、教育技术制作与运用讲座与培训来提高教师的教育教学技能。人事部门主要是通过对教师进行学历教育、访学等的支持,支持教师攻读硕士、博士、博士后,到国内外知名大学与研究机构进行访学、进修与交流,甚至与企业、行政事业单位进行合作,派出教师进行挂职锻炼,或者派出教师到相关实践基地进行研修等等,都是比较好的方式与途径。思政教育主体所在的二级单位是对教师进行管理的实施单位,负有直接职责,特别是马克思主义学院或者思政教学部、学工部两个单位,马克思主义学院或者思政教学部主要负责对思政理论课教师的管理、培训的实施,相关政策的执行与活动的具体组织,都需要学院或者部门具体实施。学工部主要负责辅导员的管理与培训。在强调课程思政的今天,各个专业学院也有对任课教师进行培训的任务与职责,在广大专业教师中多种方式激发其进行课程思政的教学与育人实践,是必须认真思考的。因此,必须引起高校各相关部门和二级单位的高度重视付诸行动。(www.xing528.com)

三是广大思政教育教学主体的自觉意识与自主作为。作为思想政治教育教学的主体,也是提升思政教育教学供给能力的主体力量。因此,一方面要强化自身自觉意识。要意识到时代进步、科技发展和教育发展对教师自身素质提出的高要求,充分认识到国家教育行政部门对于思政教育提出的高要求,强化自身的危机感、责任感、使命感,努力使自身教育素质和教育教学技能跟上时代发展的要求。另一方面,要努力自主作为,自觉参加各种形式的学习,努力提升自身的知识素养和能力素养质,主动学习马克思主义理论知识,深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义的科学内涵和精神实质,全面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握马克思主义理论中国化和党的建设理论发展的最新成果。尤其是要掌握现代教育技术,熟练运用现代教育技术和方法,能够在各种可能的条件下,熟练进行网络教学、在线教学,掌握PPT制作技术、视频制作技术,自如地运用到教育教学过程当中,并时常主动参加各种有益的关于教学方法、教育技术方面的培训,不断提升自身的教育教学技能,主动提高自身对当代大学生进行思政教育教学的供给能力。